天下兴亡 匹夫有责名师教学设计2

蜀光中学初中部2019年青年教师优质课大赛

人教版

八年级上册《道德与法治》

第十课

《建设美好祖国》

天下兴亡

匹夫有责

教学设计

政治组

潘丽娟

2019年4月22日

天下兴亡

匹夫有责

一、内容分析

（一）

教材内容分析

本框内容主要是帮助学生认识劳动的价值和意义，明确劳动创造今天的辉煌，今天我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊敬和学习。青少年要发扬实干精神，承担历史重任。

（二）课标分析

本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应“了解不同劳动和职业的特点及其独特的价值。”

二、学情分析

八年级学生经过一年多的学习，具备了一定的思品基础知识和综合分析能力。中国梦需要青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。现实生活中，有的同学很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，甚至轻视劳动。也有部分学生认为，美好未来自然会实现，不用脚踏实地、埋头苦干。引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标

（二）能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。

（三）知识目标：明确国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌。

四、教学重难点

重点：劳动的意义和价值。

难点：实干的意义、价值，青少年如何通过实干创造未来。

五、教学策略

（一）通过组织学生搜集、查阅、有关国家发展成就的相关资料，引导学生

1

学会搜集资料辅助学习的方法。

（二）通过现场采访，讨论劳动者的工作意义，引导学生认识、感受劳动者的幸福和价值。

（三）通过小组讨论：“青少年如何通过实干实现“自贡高铁梦？”明确青少年要勇担历史重任，提高分析问题和解决问题的能力。

六、教学环节

教学环节

教师活动

运用你的经验：

学生活动

学生发表观点

观看视频，积极思考，回答问题。

角色扮演，

让学生意识到：天下兴亡，匹夫有责。

通过展示国家成就，激发学生关心国家发展的兴趣，同时引起学生的民族自豪感、荣誉感、幸福感。

引导学生明白我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的。

通过观现场采访，引导设计意图

导入新课

探讨国家发展与个人的关系。

活动一

感受劳动成果

播放视频，思考：

1.

结合视频，谈一谈中国最近取得了哪些重要成就？

2. 说一说面对国家所取得的这些成就，你有什么样的感受？

3. 这些成就是谁通过什一、劳动么方式创造出来的呢？

成就今天

活动二

揭秘高铁背后的故事

现场采访，思考：

1. 他们为工作付出了什么？

2. 他们的付出对自己、现场采访，学生积极思考劳动的重要意感悟劳动。义，让学生认识到劳动者通小组讨论，过辛勤劳动造就了祖国的今天

，培养学生尊重劳动者的意识。

2 他人、国家有什么意义？

积极发言。

3. 我们对他们应有什么

样的态度?

活动三：实干创造自贡高铁梦

视频播放，思考：

观看视频，积极思考，小组讨论，代表发言。

通过成自宜高铁全线开工的新闻播放，激发学生发散性思维，理解实干精神，引导学生认识到青少年要为中国梦的实现贡献力量，勇担历史责任。

让学生回顾本节所学知识，提升归纳总结能力。

二、实干1.自贡高铁梦的实现将创造未来

会带来哪些影响？

2.自贡高铁梦的实现需要什么精神？

3.青少年应该怎么做，才

能帮助“自贡高铁梦”的

实现？

天下兴亡

匹夫有责

回顾所学知识。

三、课堂（一）劳动成就今天

小结

1.

劳动的重要性

2.

尊重和学习劳动者

（一）实干创造未来

1.

实干的要求

2.

青少年如何做

四、随堂

练习

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