做负责任的人名师教学设计2

教学设计

教学设计

课程

八年级上册《道德与法治》第三单元：勇担社会责任

本节课的课程标准着重培养学生责任意识，并理解勇担责任对个人、社会的意义。

人民教育出版社（部编版）八年级上册以培养负责任的公民为本课程的核心，以道德为主线，以增强学生责任意识和担当意识为主课程标准

教学内容

分析

旨，遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，培养学生做一个勇于担当、努力履行社会责任的人。本框《做负责任的人》主要学习如何看待履行责任的代价和回报，如何主动承担责任、提高责任意识，引导学生增强责任意识，奉献社会。

知识目标：理解承担责任可能会付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担的后果。

能力目标：能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价教学目标

值判断和选择能力。

情感态度价值观目标：对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习；能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

学习目标

1、理解承担责任不言代价与回报对社会的意义。

2、通过实践培养责任意识，能在生活中明确自己的角色与责任。

学生已经具备了一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不学情分析

同角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。而且前面一节已经学过责任的相关知识点，相对而言，这课的内容还是能理解和接受的。

重点、难点

重点：不言代价与回报

难点：我承担，我无悔

教与学的媒体选择

课程实施

类型

多媒体

视频 PPT 偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

√

备注

序号

一、温故而知新

1

通过检查上节课的相关概念，迅速让学生思考本节课的学习内容。

二、课前导学(自主探究，课堂互检）

2 通过几个知识点的问答，让学生迅速预习了一遍本节课的内容，并初步理解和把握本课的相关知识点。

视频展示：感动中国人物之吴锦泉

3 观看视频后，说一说：

视频中感动中国人物吴锦泉老人承担责任付出了什么？得到了什么？承担责任会伴随什么？

探究与分享：阅读课本P70中的材料，试讨论：

4 小龙面对是否竞选担任班委陷入了沉思，如果你是小龙，你会如何选择，你是否选择竞选？请说出你的理由。

5 议一议：在生活中，我们面对责任时是如何表现的？我们应该如何正确选择? 拓展：自己承担责任后有哪些心理感受？逃避责任又会有什么心理感受？

教学活动详情

1、教学活动1：温故而知新

6 让学生回顾一下“责任”的定义，责任与什么因素有紧密的联系。

活动目标

通过检查上节课的相关概念，迅速让学生思考本节课的学习内容。

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

增强对相关概念的认识和理解

多媒体

书本、生活经验

师生互动

通过概念辨析法加强对责任的理解

学生对旧知识明显已经遗忘，需要教师不断加以引导。

教学活动2：视频展示

观看感动中国人物吴锦泉老人的视频，说一说：

2、视频中感动中国人物吴锦泉老人承担责任付出了什么？得到了什么？承担责任会伴随什么？

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

让学生明白承担责任对个人、社会的意义，从而有意识地培养自己的责任意识，做一个有担当、有社会责任感的人。

正确理解吴海泉老人的选择

视频

PPT 让学生在老师的引导下带着问题观看视频，然后回答问题。

师生互动

学生能够积极参与其中

3、教学活动3：议一议

小组讨论竞选担任班委的优与劣？思考小龙是否该去竞选担任班委。

活动目标

让学生认识到，承担责任需要付出一定的代价，同时，承担责任也会获得一定的回报。

让学生懂得，一旦作出选择，就要对自己的选择负责，不言代价与回报。

多媒体

PPT 让学生在老师的引导下带着问题去思考，然后分组总结各自的结论解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

与建议。

教与学的策略

反馈评价

体验式教学法

学生能够积极参与其中

教学活动4：拓展

议一议：自己承担责任后有哪些心理感受？逃避责任又会有什么心理感受？

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

向学生说明责任感在心理学上的价值

帮助学生懂得具有责任感对个人的心理健康的重要意义

多媒体

课本

让学生结合自己的生活经验来谈一谈，再由教师总结提升。

把教师的引导作用和学生的主体性结合起来

学生能够积极参与其中

其它

参考书

备注

八年级上册《道德与法治》教学参考书