善用法律课堂实录【3】

善用法律

教学目标重难点：

一、知识目标：

1.

引导学生学会依法办事。

2.

树立法治意识，崇德守法。

二、过程方法目标：

从立法、执法、司法、守法多角度案例分析，引导学生自觉依法办事，树立法治意识。

三、态度情感价值观目标：

1.树立法治意识，弘扬崇德守法、社会主义核心价值观。

2.依法办事，在公民层面做法治社会推进者和接班人。

四、重点：树立法治意识

五、难点：案例分析中提炼出来的法治意识。

设计依据：

一、

教学背景：中国特色社会主义法治时期进入攻坚期。近年来，未成年人犯罪率居高不下。其中很大一部分原因归因于，法律意识淡薄、法律常识薄弱。国家下大力气普及九年义务教育，普及道德与法治。很大一部分的目的在于，树立公民的法治意识。本课的事业就是建设中国特色社会主义法治中国。每一名学生都是中国特色社会主义法治的建设者和接班人。

二、

学情分析：八年级的学生正是规则意识的关键期。这个时期的学生对规则、法治的遵守是我们成年人很难比拟的。这恰恰是本课所需要的一个接受年龄。抓住这个关键期，在学生内心深处种崇德守法的种子。我们的道德与法知课程就圆满达成了。

课标根据：

本课所依据的课标相应部分为——推进中国特色社会主义法治建设。具体对应的内容标准是，学会依法办事，遵纪守法，崇尚道德建设，树立法治意识。我们的案例分析就是为了让学生在司法实践中学会依法办事，树立法治意识。

教学过程：

一、

组织导入：

展示、介绍本课教学目标、重点：

1.学会依法办事—————尊法学法守法用法

2.树立法治意识—————崇德守法，全民参与,推动建设法治中国

本课重点：树立法治意识

二、

案例1：

最后一起流氓案：我国1979年刑法设立流氓罪。那是1983年某月某日正在严打。公民牛玉强因为一顶帽子与他人打架。警察赶到，定性流氓案就地抓走。最终，牛玉强流氓罪罪名成立。判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。在服刑期间，牛玉强认罪态度好，表现优异。最终减刑为有期徒刑18年。2020年牛玉强将被刑满释放。成为我国刑法法制史上最后一名流氓罪服刑人员。

案例分析1、

牛玉强——最后一名流氓罪获刑者。

立法：我国1979年刑法规定流氓罪。

守法（违法）：为争抢帽子打架，寻衅滋事

执法：83年严打，定性流氓案，就地抓走

司法：定刑——流氓罪，判处死刑缓期两年执行。后因认罪态度良好，服刑表现佳。最后降为有期徒刑18年，将于2020年释放

立法（法律修订）：1997年刑法废止了流氓罪。从此，刑法不抓假“流氓”。

教师总结：分别通过案例分析什么是立法、执法、司法、守法。陈述立法的概念。让学生自行体会什么是执法、司法、守法。

设计意图：通过案例分析让学生了解立法、执法、司法、守法的含义。之后再介绍立法执法司法守法的概念。

这个案例告诉了我们什么？

学会依法办事

国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。

依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

设计意图：学会依法办事。

案例分析P101探究2 立法：我国《预防未成年人犯罪法》、《刑法》均规定，禁止抢劫。

执法：就地抓走

司法：针对未成年人，但依法仍应判处有期徒刑。（贩投杀伤，强抢火爆）

守法：扫黑除恶，谁都不抢劫了。未成年人抢什么钱，活着不好吗。向犯罪说不！向罪犯说不！

总结：依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵循守者、坚定捍卫者。

练一练，学会依法办事

设计意图：练一练，学会依法办事

树立法治意识：

P102国家领导人向宪法宣誓，案例分析

《中华人民共和国宪法》1982.12.4修订。是国家根本大法。中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。中华人民共和国一切权力属于人民。向宪法宣誓，就是向法律和人民宣誓。国家元首乃至全体工作人员号召并带动全体中国公民遵守法律法规，树立法治意识。地无分南北，人无分老幼，人人皆有崇德守法之责。

设计意图：树立法治意识，爱我中华，推进中国特色社会主义法治建设。

法治意识三个建议：

1.法定应当必须为，

2.法定可以尽力为，

3.法定禁止必不为。

刑法对75周岁以上老年人的特别规定：

1.75周岁以上老人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚。

2.75周岁以上老人过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。

设计意图：明确权利义务。。树立法治意识

树立意识，厉行法治

总结：建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

道德与法治的相辅相成

论述以下违法犯罪是否违反道德

贩投杀伤，强抢火爆。

论述以下道德与对应的法治作用

1.贩毒的社会危害与反道德性

2.抢劫的社会危害与反道德性

当学习了以上违法行为的反道德性，你对违法行为有什么道德层面认识？

P103论述道德与法治

大道之行，天下为公，选贤举能，讲信修睦。

道德水平的提高有利于提高法治意识的自觉性。有助于法治文化环境的形成。

崇德守法，我们不仅要做法治中国建设的受益者，更应成为参与者和推动者。

设计意图：论述道德与法治的相辅相成。崇德守法。

本课总结

在学习法律方面：好好学习道德与法治知识。关注国家立法《人民日报》《新华网》CCTV新闻 CCTV12 尊法守法学法用法。

在遵守法律方面：依法办事（应当、可以、禁止）

在依法维权方面：树立法治意识，崇德守法。向违法犯罪说不，向违法犯罪者说不。

本节作业

1.论述道德教育对法治的促进作用。

2.记忆刑法针对未成年人违法犯罪设置的八大重罪。

（贩投杀伤、强抢火爆）

教学反思：学生对道德与法治知识方面的渴望丝毫不逊于语数英的高度。人之初性本善。每一名学生对道德、公平、正义、法治的渴望、崇尚、遵守、热爱都是发自内心的强烈。我们在法治教育的普及之路上还有很远的路要走。我们的使命就是带领学生尊法学法守法用法。树立学生的法治意识。向未成年人犯罪说不！