第九课 幸福的味道优秀教学设计说课稿

娄底一中初中部统一备课用纸

科

目

课

题

主备人

政治

年

级

初三 班

级

时

间

课

型

2019.2.14

第九课

幸福的味道

罗瑛

审核人

课

时

1课时

把关人

知识目标：1、理解幸福的真正含义，明确幸福没有统一标准，也无法比较，只能用心感悟。2、培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。3、让学生感悟在日常生活中收获的幸福,找到属于自己的创造幸福之路。

教学目标

能力目标：通过阅读、比较、探究、交流让学生学会品尝幸福，领悟幸福的真谛

，发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的，找到属于自己的幸福。

情感态度价值观目标：学会品味幸福，使自己快乐、健康成长，热心公益,为社会服务，奉献自己的力量，获取幸福.做一个有益与他人和社会的人。

教学重点

感悟幸福，珍惜幸福，创造幸福。

教学难点

让学生感悟在日常生活中收获的幸福,找到属于自己的创造幸福之路。

教具

多媒体辅助教学

教学内容及过程（含教学方法及手段）

一、导入新课

二次（三次）备课

歌曲：《幸福是什么？》什么是幸福？幸福是空气，它普遍到你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。幸福无时没有，幸福无处不在。这节课我们就来学习感悟幸福的味道吧。

二、自主学习

阅读教材，思考下列问题：

1、幸福是什么，如何理解幸福的真谛？

2、为什么说幸福是一种能力？

3、通向幸福的门票有哪些？

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三、讲授新课

（一）感悟幸福

说一说：你认为幸福是什么？

比如：吃到了喜欢的小吃是一种幸福；买到了梦寐以求的书是幸福；碰到了许久不见的老友是一种幸福；得到了他人的关心是一种幸福……

1、一般意义上的幸福的含义

幸福，就一般的意义来说，是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。健康的体魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福的重要组成部分。

2、幸福是具体的。

幸福看似抽象，实际上却很具体，往往就蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片断里。

活动：探究交流“有关幸福的争论”

（1）“不学习是幸福”还是“努力学习是幸福”？

（2）“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？

（3）“成功才幸福”还是“平凡才幸福”？

明确：

我认为努力读书是一种幸福。虽然在现阶段学习给我们带来了很多的压力，占用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的发展做准备。我们利用现阶段这段学习的黄金时期为自己储备知识和财富，是为了以后的幸福生活奠定基础……

我认为有钱不一定幸福，而简朴的生活才是一种真是的生活。物质是基础，但它不是我们生活的全部，简单朴素的生活可以帮助我们提升自己的品格与修养，让我们在一种真是的状态下去感受幸福。

我的看法是，成功是每个人都梦寐以求的，但并不是每个人都能获得的。当生活中没有所谓的“功成名就”时，我们更应该学会去体验一种平凡。《真心英雄》中唱到：灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多的感动……有的时候，平凡就是一种最伟大的财富，最大的幸福……

总之，世上的人，有的人追求的是物质方面的幸福，物质生活不满足其要求，那么就觉得一点也不幸福。也有的人追求的是精神方面的

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幸福，认为精神方面的幸福要高于物质方面的幸福。

3、幸福的真谛

说一说：你觉得这个人悟出的幸福的真谛是什么？

幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。

幸福是一种心态。

幸福是一种感受。

幸福是一种责任。

幸福是一种信念。

只要我们自爱、自尊、自强、自信，我们就会常常体验到幸福。让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。

（二）幸福是一种能力探究交流。

活动：列出10个你最想实现的愿望，想一想：

你为什么会有这种愿望？

你真的需要它们吗？

如果可以满足其中的7个愿望，你会留下哪7个？如果可以满足其中的5个愿望，你又会留下哪些呢？如果只可以满足其中的3个愿望呢？这给你什么启示？

幸福就在我们身边，我们要善于发现幸福，同时，我们也要把欲望控制在自己的能力之下，不能贪得无厌。珍惜身边的幸福，你将会有一个幸福的人生，然后把幸福带给身边的每一个人，让大家脸上都挂着幸福的微笑。我们的幸福大多数来源于他人的劳动和付出。因此，珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。珍惜幸福，就要珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

（三）幸福门票

议一议：通往幸福的门票有哪些呢？

培养兴趣爱好，创造幸福的空间。

多结交朋友，体验更多的幸福。

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奉献社会是幸福的源泉。

拓展提升：我们每个人都想获得一张“幸福的门票”，而奉献社会是幸福的源泉，那么我们青少年能为奉献社会做点什么呢？在实际生活中你有没有做过类似的事，简单地描述一下你这件事的过程以及通过这件事你有什么心得与体会。

四、课堂小结

大家通过本节课的学习，幸福就在日常生活中，我们要善于发现、珍惜幸福，寻找通向幸福的道路，并将这种幸福带给他人。

板书设计：

幸

感悟幸福：幸福蕴藏在生活的片断里，没有统一标准，无法比较，只有用心体味。

福

的

幸福是一种能力：发现幸福、珍惜幸福

味

幸福的门票：培养兴趣爱好，创造幸福的空间；多结交朋友，体验更多的幸福；

道

奉献社会是幸福的源泉。

作业布置：

教学反思：

注：二备用黑笔，三备用红笔。

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