小池教学设计｜教案在线预览

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部编人教版一年级下册《小池》教学设计教学目标:1.认识并且会写4个生字。2.朗读并背诵古诗。3.理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。4.引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行审美教育,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。教学重点:理解重点词语和诗句的大意。教学难点:读

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-23 09:31:00

来源学校

学校：霍邱县王截流乡张岭小学

小池教学设计

未知

2018-05-23 09:31:00

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关键词：小池教学设计

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部编人教版一年级下册《小池》教学设计

教学目标:

1.认识并且会写4个生字。

2.朗读并背诵古诗。

3.理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

4.引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行审美教育,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:理解重点词语和诗句的大意。

教学难点:读诗联想画面,感受诗歌清新自然的写作特点。

教学过程

一、看图揭题

1.出示课文插图,问:图上画的是什么地方?

2.小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说说)

二、初读感知。

1、自由读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。

2、同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。

3、指名两人组朗读汇报。

三、理解感悟。

1、看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?

引出诗句:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

2、交流自学。课堂讨论疑难词句,讲解"泉眼、晴柔"的意思。

(泉眼:泉水涌出的那个口子;晴:晴天;柔:柔和)

3、仔细观察图画,你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?

引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

3.学生提问自学不能解决的字词,教师作简要解答。

4、简单讲述诗意。

5、全班齐读全诗

四、启发想象,感情朗读。

1. 教师范读。

2. 学生练读。(4人组内,一人朗读古诗,其余3人想象看到的画面。组内交流)

3. 教师语言描述,激发学生想象。

初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?

4. 引导学生带着这种感觉朗读。

5. 朗读反馈。

6 .练习背诵。

五、识字、写字

1、出示生字认读。

2、小组合作,创造性认记字形。

3、师范写,学生书空。

4、引导学生口头组词。

5、描红,练写。

六、课外拓展

大自然的景色真美呀!大诗人看见了,把它写成了诗。那你们能不能把看到的美丽景色用自己的话说一说,写下来呢!

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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