遵守规则优秀获奖教案

《遵守规则》教学设计

教师： 张艳丽

课题：

遵守规则

新授课

教学目标

情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

能力目标：提高自律能力，敬畏规则。学会维护规则的技巧。锻炼参与改进规则的能力。

知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

自觉遵守社会规则，维护社会规则

自由与规则的关系。培养自律意识，自觉遵守和维护社会规则。

案例分析法、分组讨论

教学重点

教学难点

教学方法

教学环节

导入新课

教师活动

新闻播报：

学生活动

设计意图

播报员播报：八达岭通过典型不遵老虎伤人事件。

守规则的案例，思考:老虎伤人，谁再次警醒学生维护秩序靠规则。

利用趣味的动画视频，能够更（过渡）规则的生命在于遵守，人之过？

今天我们就来学习《遵守规则》

学生思考回答

讲授新课

目标导学一：自由与规则不可分

活动一：播放一个动画短片《断学生观看短片

线的风筝》

问题：这个动画短片讲了怎样学生回答：风筝为了好地引起学生一个故事？这告诉我们什么道彻底的自由，挣脱了的兴趣。让学生理？

看似限制了它的自享受参与其中，总结：规则为自由限定了界限，由的细绳，最后却导积极思考动画（自由不是无限制的，自由是致自己再也飞不起的内涵，进而深

讲

授

新

课

有界限的）；同时规则也保障自来了。这告诉我们，入思考规则一由的实现。

自由不是无限制的。

方面限制了自活动二：自由与自由的冲突。

学生阅读教材，探究由，而另一方面

与分享（一）

也保障了自由思考：你如何看待这位男士打学生回答：这位男士的辩证关系。

手机的“自由”？

有打手机的自由。但是他在行使自己的

自由和权利时，应该

尊重他人合法的自借助对这一案由和权利。

例的分析旨在

教师总结：自由不是随心所欲，生答：自觉遵守公共使学生进一步它受道德，纪律，法律等社会规则，维护公共秩理解：现实生活规则的约束。我国宪法规定，序。这样才能真正保中，如若我们每公民在行使自由和权利的时证所有候车乘客的个人都只强调候。不得损害国家的，社会的，合法权益和自由

集体的利益和其他公民的合法

的自由和权利。

自己享有**权利和自由，而不尊重他人的自由权利，跨越道德与法律规则的限制，那么他将最终丧失自由！

试设想：男子接下来可能遭遇学生回答略

的经历？（受到相应处罚）

活动三：我的自由谁做主

阅读教材第二个探

究与合作

思考：为什么这两位乘客看似

讲

授

新

课

在行使权利，最后却受到处

罚？

回答：这两位乘客为通过分析使学了等到同伴上车而生更加清楚：自阻止火车启动，损害由是有界限的，了整列火车上乘客不守规则地滥的利益，他们的自由用自由是危险和权利是建立在牺的。世上没有绝牲别人的权利基础对的自由，自由上的。因此，不应当是相对的，在规则范围内行使的权利和自由才是真实的，有保障的！

教师总结：社会规则是人们享受到保护

有自由的保障。违反规则，扰

乱秩序的行为，应当受到相应

的处罚。

进一步总结：在社会规则的约

束下，我们才会更好的工作、

生活、学习。遵守社会规则，

不仅有利于提高人们的道德水

准，也可以促进社会的进步与

发展。

那么我们怎样才能做到遵守社

会规则呢？

目标导学二：自觉遵守社会规则

活动四：梨虽无主，我心有主。

学生阅读教材28页通过对故事的思考：1、你怎么看待“梨虽无探究与分享（三）

主，我心有主”的观点？

分析理解使学生懂得遵守社

讲

授

新

课

2、你认为如何形成许衡所说

的“我心有主”

学生回答（略）

会规则需要他律，更需要自律的道理！他律是被动的、外在的力量；自律是主动的、内在的力量！

教师总结：1、“梨虽无主，我

心有主”是一种非常难得的做

人准则。面对诱惑不动心，身

不被物役，心不被金迷。这是

一种难得的定力，没有一定的

精神支撑，没有一种良好的心

态，没有高超的做人修养是很

难坚持的。2、许衡心目中的主

无疑就是自律、自重、自爱。

有了这种“主”，便会洁身自好，

守住小节，也能保住大节。自

律就是严于律己。不断自我反

省，克服已经发现的不良习惯，

做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既

需要监督、提醒、奖惩等外在

约束即他律，又需要自我约束。

也就是说遵守社会规则，需要

他律和自律。

活动五：中国式过马路的思考分组讨论：这三种观结合学生最熟（展示图片及观点）见教材

点是否正确？你认悉的生活场景观点一：闯红灯不对，但大家为应该如何对待交考量学生的规都在闯，我也就跟着走。（随大通规则？

则意识，激起学

讲

授

新

课

流）

生反思的欲望，观点二。只要没人看到没人管学生回答：这三种观指导学生明辨就可以闯红灯。（缺乏自律）

点都是缺乏规则意是非，增强规则观点三。我觉得车辆多的时候识的表现。遵守交通意识，并能自觉不能闯红灯，车辆少的时候可规则，不能只靠外在践行规则。

以闯红灯。（侥幸心理）

目标导学三：维护与改进规则

活动五：请你也来守规则

约束，更需要我们发

自内心的敬畏规则，

将规则作为自己行

动的准绳。

学生思考：1、生活通过生活中不中还有类似的行为遵守规则现象教师展示图片（不遵守规则）

吗？2、面对这类情的呈现，引导学

况，你的正确选择是生认识其中危什么？

害，并自觉与之学生回答：方案①请进行“斗争”，相关工作人员批评做规则的维护教育他们。②告诉他者。

们正确做法。

教师总结：生活中还有类似的

现象。如随地吐痰、在喷泉池

里洗手等，面对这类情况，我

们除了要自觉遵守规则外还应

在保护自身安全的基础上，提

醒、监督、帮助他人遵守规则。

当然，我们在善意提醒别人时

要注意有理、有礼、有节。只

有人人相互帮助、相互提醒遵

守规则，才能维护规则的尊严，

才能使规则真正保障每个人的

利益。

活动六：改进规则我参与

学生阅读教材31页。这一点学生容易理解，可以少投入些精力。

思考：你还知道哪些被改进的探究与分享

规则，说说为什么有这些变生答略

化？

教师：例如新学生守则补充了

一些更具操作性，学生可以做

到的具体行为规范内容。又如，

刑法修正案进一步减少适用死

刑的罪名等。

原因。随着社会的发展和社会

生活的变化。这些原有的规则

不能完全适应实际生活的变

化，就需要被改进或者废除。

进一步思考：

学生阅读教材31页

的拓展空间。回答：

A、明确网购后悔权有什么积A、有利于保障消费

讲

授

新

课

极意义？

者的利益；有利于规结合网购规则、范市场秩序，提高消以及对网购规费者的信心；促进经则的进一步修营者与消费者实现改，让学生进一双赢；促使消费环境步明确规则修健康有序发展的。

改的必要性和B、七天无理由退货，这一规定B、规则不是一成不重要性。

从无到有，再到不断完善，给变的。随着社会的发

你怎样的启发？

展和社会生活的变

迁，一些原来没有的

规则需要制定。一些

原有的规则不能完

全适应实际生活的

变化，需要加以调整

和完善。我们要积极

参与规则的改进和

完善。

C、针对网店店主所说的现象，C、应该对七天无理

你认为应该怎样进一步完善规由退货这一规则进

则？

行改进。进一步明确

不适用退货的商品

范围和商品完好的

标准。引导消费者正

确行使后悔权，以维

护经营者的利益，减

少七天无理由退货

给经营者带来的损

失。

教师总结：我们要积极改进规结合自己对生活的提高学生的主则，积极参与规则的改进和完认识，就某些生活规人翁意识，积极善。善于与他人沟通交流，寻则提出改进意见

求共识，积极为新规则的形成

建言献策，使之更加符合人民

的利益和社会发展的要求。

参与社会生活。

学生盘点本节课收

获：①了解了自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界。自由受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。社会规则也是人们享有自由的保障。违反规则，扰乱秩序的行为会受到相应的处罚。

②知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心的敬畏规则，把规则作课堂小结

为行动和准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，并在保护自己安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

③我们还要积极参与改进规则。