2．篮球板书设计

教 学 设 计

一、设计思想

从教学设计角度讲就是：科学选择与处理教材内容，使教材内容切合学生实际，使学生产生学习动机；教学过程灵活恰当具有吸引力，教与学的方法能调动学生的学习积极性；通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼，形成终身体育。

本节课教学设计主导思想：根据篮球教材的特点与大纲的目标，教学中既要激发学生的学习兴趣，又要使学生掌握一定的篮球基本技术，并且能在教学比赛中应用基本技术，同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾，教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾，起到激励作用，调动全体学生学习的积极性，使其充分体验到篮球运动的乐趣。

本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学内容，但不是全体学生一个模式，而是按学生自主选择学习内容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术，也可以选择教学比赛，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，从而提高学生的学习兴趣，检查学生学习效果。

二、教材的分析、处理：

1、教材的价值与特点：篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学内容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动，其规则、场地、器材、设备、时间、人数等，除正规比赛外不受限制，因此比较容易开展，群众基础好。

篮球运动有较高的锻炼价值，对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。

2、高中篮球教材内容包括：篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分内容之间相互联系、互为依托，单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础，组合技术的练习与战术规则的学习，为教学比赛创造

１

条件，在实际教学比赛中，检验技术、战术掌握运用，从而促进基本技术的进一步学习与掌握。所以在教学实际中，应该将这五部分视为有机的整体，灵活运用。

3、本课在单元教材的地位与教学策略：篮球教材内容丰富，技术含量高，教材既注重基本技术的全面性，又注重各项技术的组合，并通过各项基本技术和技术组合在教学比赛中的运用，来不断提高学生应用技术的能力。

本课是单元第二节课，在单元内属于基本技术的学习与提高课，同时使学生学会简单的进攻概念，以便在以后的教学比赛中得到应用。

前一节课主要学习了原地运球和双手胸前传接球，由于学生的差异，掌握技术程度差异较大。为了区别对待，照顾全体学生，提高全体学生的学习兴趣，本课选择基本技术中比较有趣味性的行进间运球为新授内容，同时复习双手胸前传接球，但不是全体学生一个模式，而是让学生根据自己实际情况，自主选择学习内容，采用分层教学。学生在前一节课学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球基本技术，也可以自主选择学习行进间的组合运球，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，进一步掌握基本技术串联，提高学生学习兴趣，起到全面激励的作用。

行进间运球是篮球教材中难度大、趣味性强的一项内容，如果处理不好，会影响学生学习的积极性。要想利用一节课完全掌握技术，难度非常大，因此采用降低难度与标准、自主发挥、由易到难的方法来鼓励学生大胆发挥与创新。

三、教学目标

1、认知目标：了解篮球运动的一般常识、主要竞赛规则，认识并且能够叙述所学的篮球基本技术种类，能理解篮球基本技术的应用。

2、技能目标：发展学生的反应速度、协调性和灵敏性；使50%左右的学生初步的掌握篮球运球的基本要领，70%左右的学生能够掌握双手胸前传接球的基本动作. 3、思想目标：

（1）

促进学生对篮球运动产生兴趣，愿意在课余时间参与该项运动。

（2）

培养学生不怕苦、不怕累的精神，使学生愿意参与团队活动，承担团队责任。

四、教学过程设计

２

1、

教学对象分析：高一年级40名男学生，对篮球有一定的兴趣，组织纪律好，学习积极性高，接受能力较好。初中阶段接触篮球少，基本技术较差。

2、教法、学法设计：

教法：采用分层分组教学，满足不同层次学生的需要。做到巩固、提高与传授新知识结合、常规教学与学生自主创新结合、基本技术学习与趣味性比赛和游戏结合。

学法：学生自主选择学习内容，学习环境宽松，有充分的自我发展与提高的空间。做到被动学习与主动学习结合，独立学习与合作学习结合、小组学习与竞赛结合。

3、教学组织设计：教学组织围绕学生选择内容进行，以分组学习、分组指导为主，集体学习、集体指导为辅，合理安排练习方法、队形，充分利用场地器材。

4、教师指导设计：根据分组和学生差异，采用讲解、示范、模仿的直观指导教学方法使学生入门；采用专门练习、针对性分步练习、由易到难逐步提高、教学情景设置的引导式教学方法，使学生基本掌握正确技术；采用个别指导自主学习、集体指导合作学习与小组学习、错误纠正、优秀示范、教学比赛、游戏等常规学习方法巩固提高教学成果。

5、教学媒体的选择 器材：篮球、标志物； 场地布置：室外篮球场两块；

6、本课的特色：一是体现尊重学生主体地位，学生可以在课堂学习中自主选择学习内容；采用分层教学，尊重学生差异。二是贯彻学生在教师指导下学习与自主学习、研究性学习、合作学习、小组学习相结合的教学理念。 7、本课重、难点分析：教学重点是运球时手对球的控制能力，教学难点是行进间运球的节奏及上下肢的协调配合。采用熟悉球性练习、模仿练习、原地运球练习、行进间运球练习、传球练习，逐步提高控球能力和全身协调配合。

五、教学流程

教师活动与

媒体应用

教材内容与教学流程

学生活动

检查着装、常规要求、宣布内容

集合考勤宣布内容与任务

集合听讲

集体练习与自主练习、创新

口令、提示、观察、诱导

徒手操、移动练习、

熟悉球性练习

３

1

讲解示范

1原地运球

2

口令指挥、提示

1

听讲解、看示范

3观察、纠正

5监督与鼓励

6组织与指导

４

4诱导与帮助

2行进间直线运球

3行进间高低运球

4双手交换运球

5各种变向运球

6战术运球

7运球接力比赛

2模仿练习

3自主学习

4相互学习鼓励创新

5小组学习相互提高

6接受指导与纠正

1讲解示范

2观察、纠正

3诱导与帮助

4监督与鼓励

5组织与指导

组织分组、观察、参与

1原地传接球

2移动传接球

3传接球比赛

1自主学习

2小组学习

3接受指导与纠正

3对3、4对4、5对5教学比赛，形式不限制，学生自由组合

分组进行教学比赛、全面参与

组织、提示

讲评学习与纪律

参与与积极性

集体放松

讲评学习和完成情况

自主与相互放松

听讲

组长负责

收器材

小组完成