共筑生命家园教学设计一等奖

共筑生命家园教案

教学目标

知识目标

1、明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

2、明确建设生态文明、走绿色发展道路的意义及具体的举措。

3、理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展与生态环境保护的关系。

能力目标

1、领悟人与自然和谐共生的真谛，理解国家走绿色发展道路的意义。

2、在生活中落实节约资源、保护环境的基本国策，在实际生活中积极践行绿色发展理念，在实践中提升节能环保的能力。

3、联系身边生活实例深入感悟生态文明建设的意义。

情感、态度价值观目标

1、培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。

2、树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，培养自身的责任感、使命感。

3、绿水青山就是金山银山，建设生态文明就是造福人类。

教学重点

如何坚持绿色发展道路

教学难点

为什么要坚持人与自然和谐共生

绿水青山就是金山银山

教学方法

讲授法、小组讨论

教学过程

一、导入新课

古诗导入：陶渊明《饮酒》

请学生代表朗诵古诗，其他学生欣赏并思考：你能想象到怎样的生活图景？

二、新课教学

共筑生命家园（板书）

（一）坚持人与自然和谐共生（板书）

活动一：图文领悟

多媒体出示图片：

1、汕头新区东海岸、人民广场图片

2、港珠澳大桥主体工程设计的图片和文字介绍

学生领悟人与自然和谐共生的理念

活动二：我思我悟

师生互动探究人与自然的关系

多媒体出示图片：“过度砍伐”和“水土流失”

学生思考：人对自然，能做什么？不能做什么？

结论：对人与自然关系的基本态度

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小结：为什么要坚持人与自然和谐共生？

活动三：材料探析

多媒体出示教材P83相关链接的内容

学生齐读材料并谈收获

结论：建设生态文明，是人类的共识，时代的选择。

活动四：牧民选择

多媒体出示牧民牧羊的两种做法及图片

学生思考：假如你是牧民会做出怎样的选择？

小结：怎样坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？

（二）坚持绿色发展道路（板书）

教师语言讲析坚持绿色发展道路的原因

活动五：事例探究——余村重生

结合教材P84探究与分享的内容

学生思考：余村重生是通过走绿色发展之路，这条绿色发展之路是怎样的一条道路？

结论：绿水青山就是金山银山。

活动六：实例分析——汕头鸥汀小电镀厂

多媒体出示材料及以下观点：

(1)有的鸥汀村民认为：严查电镀厂的做法非常好。虽然电镀厂能带来一时的经济效益，但它违规排放，对村民健康影响很大，得不偿失。

(2)电镀厂的员工认为：在电镀厂打工能赚钱，一点污染算不了什么。

(3)电镀厂厂长认为：电镀厂虽然能取得一定的经济效益，但规模小，要引进绿色无污染技术成本比较高，不合算。

请同学辨析以上观点。

结论：绿色富国、绿色惠民。

活动七：绿色生活大家说

学生分享所知的绿色生产生活方式

结论：走绿色、循环、低碳发展之路，倡导绿色生产生活方式。

活动八：伦敦“杀人雾”事件

思考：

(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦摘掉“雾都”的帽子对我们有何启示？

结论：只有严格的制度、严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠的保障。

活动九：材料信息我提取

阅读材料，思考走绿色发展道路还应该怎么做？

结论：建设资源节约型、环境友好型社会。

小结：怎样坚持走绿色发展道路？

课堂小结：共筑生命家园，除了国家，谁还应有责任？

学生总结。

教师总结：通过这节课的学习，让我们一起努力，还我们“采菊东篱下，悠然见南山”的美好愿景。

课堂练习：（PPT出示）

布置作业：完成《同步精练》本框题练习。

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