促进民族团结教学目标设计

九年级上册第七课“中华一家亲”第一框

“促进民族团结”教学设计

课题：促进民族团结

学

段

教

师

初中

罗乙珍

年

级

学

校

九年级

中山市东凤中学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

促进民族团结这一课时，所依据的课程标准是：“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，民族区域自治制度是我国的基本政治制度”；“懂得维护国家统一、各民族的团结、国家安全，是每个公民的义务”。

促进民族团结这一课时，所依据的党的十九大精神中的“全面贯贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”。

促进民族团结这一课时，是第七课“中华一家亲”的组成部分，引导学生树立中华民族共同体意识，要结合党和国家对少数民族对口支援的具体事例进行，培养学生分析、解决问题的能力。

二、教学目标

1.情感、态度与价值观目标

（1）培养爱国之情，树立中华民族共同体意识。

（2）懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

2.能力目标

（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结是每个公民应尽的义务，我们要从自身做起，从小事做起。

3.知识目标

（1）知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点。

（2）明白民族团结是我国各族人民的共同愿望，维护理解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。

（3）知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

（4）懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

1

三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格）

九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。为了增强学生求知欲，激发他们浓厚的兴趣，采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。在理解课本内容、体会爱国情感的基础上，学生根据教材内容质疑，然后带着问题利用专题网站“国家统一和民族团结”方面的探究，解决自己的疑问。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1.主动参与教学策略。学生是学习主体，教师指导学生参与教学的方式，让学生生动积极地置身于教学活动中掌握知识、发展能力。

2.“探究-发现”

教学策略。学生在教师的引导下，采取小组合作的方式进行探究，最大程度促进同学之间的学习交流，让学生自行发现并掌握相应的原理和结论。

3．情感体验教学策略。选用一些典型的例子、设计形象生动的画面、欣赏歌曲、故事续写、小品表演、小组讨论等，目的是引发学生的学习兴趣，积极投入课堂，使他们获得更好的感性认识，加深对知识的理解。 4.联系生活教学策略。善于挖掘学生身边的事例，联系学生的生活实际，让课堂贴近生活，吸引学生兴趣，提高课堂实效。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

教学重点：我国处理民族关系的基本原则

依据：民族平等是中国民族政策的基石；加强民族团结是中华民族的最高利益，是我国各族人民的生命线；各民族共同繁荣特别是经济发展，是增进民族团结、巩固社会主义民族关系的物质保证。

教学难点：国家为促进民族地区共同繁荣所采取的措施

依据：九年级的学生对国家的民族政策、国家对促进民族地区共同繁荣所采取的措施了解较少，会有很多困惑。

2

六、教学过程

教师活动

第一环节（导入新课）

学生活动

设计意图

创设情境，感受学生聆听，并思考：这首歌曲氛围的熏陶，创欣赏歌曲：多媒体播放歌歌曲给你什么启示？

设良好的心理氛围，曲《民族团结一家亲》

引入促进民族团结这一话题。

第二环节（讲授新课）

课堂活动：

让学生观察地图，回答：出示我国民族公布图，思考：让学生了解我我国各民族人口分布有我国各民族人口分布有什么国各民族的人口分布什么特点？

特点？

特点。

教师小结：我国各民族人口分

布特点：大散居、小聚居、交错杂居。

课堂活动：

1.出示我国五个自治区成立的图片，思考：上述图片体现我国哪一个基本政治制度？

2.抢答：（1）我国基本政治制度有哪三个？

（2）社会主义民主政治建设的基础是什么？

（3）我国根本政治制度是什么？

教师小结：今年是广西自治区和宁夏回族自治区成立60周年，这些自治区取得巨大成就离不开我国实行民族区域自治制度。

自主学习：

研读课本P91-93页

1.思考：我国处理民族关系的基本原则、社会主义新型民族关系分别是什么？

1.让学生观察图片，回答：上述图片体现我国的帮助学生区分我基本政治制度是民族区国基本政治制度和根域自治制度。

本政治制度相关知2.学生根据老师设问进识，实现知识提升。

行抢答。

1．阅读教材，理解课本内容，回答问题。

2．学生根据老师设问进行抢答。

3．结合图片一、二，思3 学生在教师指导下参与教学，让学生生动积极地置身于教学活动中掌握知识、发展能力。

2. 出示两组图片，抢答：图片分别反映了我国处理民族关系哪一个原则？

3. 结合图片一，帮助学生如何理解民族平等？

4.结合图片二，思考：为什么要维护民族团结？

教师小结：各民族具有同等的社会地位，民族平等是中国民族政策的基石；加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。

“探究-发现”

1.小组合作，完成互学展示以下问题：

（1）材料一、材料二分别说明什么？（4分）

（2）结合材料一，谈谈为什么要加快民族地区经济社

会发展？（4分） （3）结合材料和视频，为落实“十三五”促进民族地区发展规划，请你谈谈党和国家采取了哪些措施？（4分）

2.六个小组按三个问题情景进行比赛，老师作评委打分，最后看哪个小组总分最高。

教师小结：今年是中央提出精准扶贫五周年。加快民族地区经济社会发展，有利于逐步缩小发展差距，实现各民族共同繁荣；有利于增进民族团结，发展社会主义新型民族关系。与第一课所讲走向共同富裕相关联。为了加快民族地区发展，党和国家从经济、民生、文化多角度扶持。老师边讲边出示相关措施。

考相关问题。

1.学生观看《十三五促进民族地区发展规划》视频和根据导学案中的互学展示创设情境，进行小组合作讨论，在网络环境下学生“探究-发现”的学创设的问题情景和心习方式，让学生自主学理氛围，充分利用多媒体等现代化教学手习，获取知识。

2.小组合作讨论要求：

段，适时恰当地提出（1）组长做好组织、协具有启发性且接近学生“最近发展区”的调

（2）每组3号同学负责问题，以疑启思，引做好笔记，收集答案，整发认知冲突，从而去启迪学生的思维，激理答案

（3）讨论时间：15分钟

发学生学习的内在动（4）讨论结束后，展示力。

各小组研究成果（用实物投影展示）

3. 每组3号同学用实物投影展示自己小组答案。

4.全班齐读党和国家加快民族地区发展的措施。

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“探究-分享”

为了加快民族地区发展，党和国家采取许多措施，来增进民族团结，有人认为：维护民族团结，是党和国家的事情，与我们中学生无关？对此，你怎么看？引导学生积极讨论。

教师小结：这种观点是错误的。

①维护民族团结是党和国家的事情，长期以来，党和国家采取积极措施维护民族团结。

②维护和促进民族团结是每让学生从思想的认识转化为以实际行动维护民族团结，让让同学先讨论，然后每个个公民的神圣职责和光荣义学生懂得维护和促进组派出一名代表，分别上务。作为公民，我们应自觉履民族团结是每个公民台发言。

行这一义务。③我们应该：A.的神圣职责和光荣义树立维护民族团结的意识；B.务，从而培养学生爱积极宣传党的民族政策；

国之情。

C.积极与破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争；

D.尊重各民族的宗教信仰、语言文字和风俗习惯，关心少数民族同学。

可见，各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

第三环节

我的收获，畅所欲言

多媒体显示：通过这节课的学习，我知道了......（或我懂得了......我认识到......）

自由回答

谈心得、谈体会，促行动。

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七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

民族制度

民族区域自治制度

民族关系

平等团结互助和谐

促进民族团结

民族平等

同等的社会地位

享有平等的权利

①维护民族团结的意义

②对公民要求

经济方面

民族原则

民族团结

民族共同繁荣

6 民生方面

文化方面