练习四教学设计｜教案在线预览

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练习四教学设计——连续退位减法练习课莲都区人民路小学王彬教学目标:1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法,进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。2、增强学生应用数学的意识,培养他们解决问题的能力。3、培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学重点:能熟练地、正确地计算三位数减三位数退

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所属课文：练习四

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2018-05-30 15:12:00

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学校：莲都区人民路小学

练习四教学设计

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关键词：练习四教学设计

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练习四教学设计

——连续退位减法练习课

莲都区人民路小学王彬

教学目标:

1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法,进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。

2、增强学生应用数学的意识,培养他们解决问题的能力。

3、培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

教学重点:能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。

一、创设情境,提出目标

1、创设情境

同学们我们已经学会了三位数减三位数连续退位减法,今天王老师就带领大家走进数学王国重温三位数减三位数连续退位减法,好不好?

2、前测数据分析,存在的问题分析

A、从前测结果看绝大部分同学能较熟练地、正确地求出三位数减三位数连续退位减法算式的结果。

B、在中间和末尾有0的连续退位上,存在出错比较多的情况。

二、自主探索,整理知识

1、以错题导入,让学生对学过的连续退位加法的算理进行整理,然后请个别学生在班上交流。

603-187=

••

5 2 6

错在哪里？全部讨论，举手回答。请在练习纸上重新计算。

603－187=

百十个

位位位

个位、十位、百位可真是，患难与共的好兄

－啊，碰到问题都能互相帮助，是吧！

A．请同学板演，说说看你的计算过程？个别说，补充，小结

个位3减7不够，不够怎么办？向十位“借”，可是十位是0，怎么办，

继续向百位借1放在十位当10，再借给个位1个，个位借1当10，合

上原来的3，个位现在有13,13减7等于6；看来啊“十位”真慷慨，很

无私，自己没有，从别人那里借来再给个位；十位现在很剩多少？剩9,9

减8等于1；百位在这里是最大的大哥，被借了后还剩5,5减1，百位等

于4.

B．你能把减的过程和同桌互相说一说吗？全班说减的过程

C．同桌互相检查，计算正确的请举手，给自己加一颗星星。

三、类化练习，拓展延伸（闯关）

1、看谁算的又对又快，带★号的要验算。第一关

317－154= ★300－154= 356－134= 601－128= ★1000－178=

2、按规律填空。第二关

3、认真观察，先判断对错，再订正。

1 4 7 7 8 0 4 6 4

- 2 8 - 5 1 - 2 2 5

1 2 9 （） 7 3 9 （） 2 3 9 （）

4、解决问题。第三关

停车场原来停车256辆，又开来47辆，接着开走了125辆，这时停车场有车多少辆？

5、拓展延伸

－

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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