创新改变生活教学目标

第1课时

创新改变生活

一、教学分析

【教学目标】

全面认识创新；体会创新对我们社会生活的影响；知识目标

理解实施创新驱动发展战略的必要性；

通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，能力目标

尽自己的力量推动创新发展

情感、态度与价值观目标

【重点难点】

教学重点：创新对我们社会生活的影响。

实施创新驱动发展战略的必要性

教学难点：实施创新驱动发展战略的必要性。

体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中

二、教学过程

（一）导入新课

教师分享创意照片

想一想：

这是创新吗？你的生活中有创新吗？

你认为创新与生活有什么关系呢？教师总结：生活中处处有创新，创新到底给我们的生活带来哪些神奇的力量呢？我们来进入今天这节课——创新改变生活。

（二）感受生活创新

展示学生的手工创意作品，分享自己创作的经历。

想一想：结合师生作品，思考什么是创新？

总结：生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

采访作者：问题1：这个作品是一次性就完成了吗？有没有经历一次一次的修改逐步完善呢

？

问题2：为什么会想到要做这样一件作品？有没有学过相关的手工技巧和知识呢？

学生思考回答：

问题3：除了大家的小发明以外，生活中还有哪些有创意的点子或小发明呢？

问题4：创新创新仅仅是个人的事情吗？

教师总结对创新的全面认识：创新是一种生活方式。

它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；

它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；

它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；

它是个人的创意行为，也是团队和集体的创造活动。

展示马云图片以及了解人们支付方式的改变。结合具体问题总结创新对我们的影响有哪些。

思考：

移动支付由方案变为现实，技术攻坚道路坎坷，但最终得到普及并受到人们的推崇。

假如你是其中的一名技术人员，你会有何体验？

总结：让学生体会到创新对个体带来的意义。即创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。

创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

思考：

（1）马云提出移动支付的方案属于哪一方面的创新？

（2）移动支付由方案变为现实，离不开哪一领域的创新？

（3）移动支付得到推广离不开国家政策的支持，相关政策的的不断完善体现了什么的创新

？

总结：让学生了解到各个领域都需要创新。各领域的创新推动了社会的进步。即创新对社会的意义：促进生产力发展、促进公平正义、推动社会进步。

思考：结合生活实际，说一说移动支付给你的生活带来了什么样的影响。

总结：让学生体会到创新对生活的影响：创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

（三）创新国家引擎

展示“主要经济体占全球经济GDP份额演变”图分析思考创新对于国家发展的必要性。

思考：

(1)第一次工业革命以后中国经济占世界经济的比重整体呈什么趋势？美国呢？

(2)美国对世界经济增长的贡献是什么时候超过中国的？

结合以上两个问题你能得出什么结论？

总结创新的必要性：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

思考：第一次工业革命以后中国经济发展呈什么趋势？

第二次工业革命后中美经济发展态势如何？

这对中国经济发展有何启示？

总结创新的必要性：时代发展呼唤创新。

创新发展是中华民族复兴的国运所系。

思考：

(1)改革开放后我国经济增长呈现什么趋势？为什么？

(2)当今时代，我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，我们如何才能保持经济的持续健康发展？

总结创新的必要性：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

总结：创新对于国家发展的必要性。

（四）创新国家你我共建

开展小组交流讨论活动：

（1）学习了这节课，你对创新有什么新的认识？

（2）创新不仅仅是个人的事情。我们要建设成为创新型国家你有何建议呢？

（要求：5分钟讨论时间

小组派代表发言）

教师可从国家、社会、企业、青少年等方面引导学生积极思考。

三、板书设计

四、教学反思

本节课主要是围绕创新展开，感受创新对我们社会生活的意义和对国家创新引擎的地位。感受创新对社会生活的影响相对来说比较简单，结合学生身边的实际容易理解。创新对于国家的意义比较宏大，需要学生具备相应的图表分析能力和学科迁移能力。突破难点时，课结具体事件讲，例如中兴事件、北斗导航卫星的研发等，这样更易于理解。