在社会中成长第二课时教学设计

第二节 在社会中成长

一、教学目标

知识与能力：

社会化；社会化的表现；个人与社会的关系；中学生亲社会的原因和途径

过程与方法：

知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法，学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备

情感、态度与价值观目标：

树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。

二、教学重点难点

重点：如何培养亲社会行为

难点：理解个人与社会的关系。

三、教学方法：小组合作、问题探究、多媒体教学法

四、教学过程

（一）、导入新课

印度狼孩的故事

1920年10月，一位印度传教士辛格在印度丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。

当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。

她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说"bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。

我们在千丝万缕的社会关系中，有各自的角色，个人是否可以离开社会而单独存在？一个人是否可以解决生活中遇到的所有问题，个人成功完全是他个人奋斗的结果吗？

本节课我们来学习第二节

在社会中成长

（二）、新课讲授

一、

在社会课堂中成长

1、人的成长是不断社会化的过程：

社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

社会化的内容：学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会中的标准、规范，价值和所期望的行为。个体的社会化是一种持续终身的经验。

学生讨论：这部电视大家都看过吧？

看起来在荒野很刺激，问：一个人离开社会真的可以生存吗？教师补充说明：

每个人的存在和发展都离不开社会，只有在社会中，人可以成为人，离开了社会，个人是无法生存的。只有在与他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。

2、社会化的方式：

父母的抚育教师的教诲同伴的帮助社会的关爱合格的社会成员知识不断丰富能力不断提高价值观念日渐养成规则意识不断增强

通过这些社会活动，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。

探究与分享：

学生讨论：这些食物、课本、衣服或住房是怎样生产出来的。

社会活动有各种分工。我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

二、养成亲社会行为：

1、原因：青少年处于走向社会的关键时期，人生观、价值观、世界观正处于形成时期。我们应该树立正确的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为。

2、亲社会行为：

是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

探究与分享：

学生讨论问题：上面这两种行为属于亲社会行为吗？

你还能举出哪些类似的行为吗？

教师补充：

（1）、属于亲社会行为，是参与社会实践的具体活动。都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。这些行为有利于我们自身的成长，为社会和他人服务。

（2）如：公交车上让座、遵守公德、义务植树、打扫街道社区卫生、给灾区捐款活动、志愿者服务活动等。

3、亲社会行为的表现：

帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助、关心社会等。

4、意义：

谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

5、怎样养成亲社会行为

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

我们要主动了解社会，关注社会发展，积极投身社会实践。在社会生活中，要遵守社会观则和习俗，关心帮助他人，想他人之想，急他人之急。要学会谦让，学会分享，帮助他人，参加公益活动等。

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”

——顾宪成（明代）

参与社会的过程，即是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

我们只有主动关心社会，积极融入社会，才能实现自己的人生价值。

学生讨论，教师补充说明：

中学生可以参加的亲社会的行为：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。

（三）、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，中学生的人的价值观、价值观、世界观、正处于形成时期，为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。

（四）、课堂练习

1.下列做法中，符合亲社会行为要求的是

(

)

①克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪

②自觉履行自己的工作职责

③自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务

④乐于为社会为他人奉献爱心和力量

A. ①②③

B. ①②③④

C. ①③④

D. ②③④

2、在社区里，我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此，我们应该(

)

①以同样的方式回报他人和社会

②多履行义务而少享受权利

③只享受权利而不履行义务

④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任

A. ①②

B. ②③

C. ①④

D. ①③

3、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为（

）

①人的生存和发展离不开社会提供的条件

②关注时事政治就应该多听广播、看报纸③这是爱国的表现和自身成长发展的需要

④关心社会有利于更好地融入社会

A. ②③④

B. ①②④

C. ①②③

D. ①③④

（五）、板书设计

第二节 在社会中成长

一、

在社会课堂中成长

1、人的成长是不断社会化的过程

2、

社会化的方式

二、养成亲社会行为

1、原因

2、亲社会行为

3、亲社会行为的表现

4、亲社会行为的意义

5、怎样养成亲社会行为