三、功率教学实录与评析

学校“一师一优”教学设计

课题：《功率》

授课教师：丁溢单 位：清平乡民族中心学校初中

1

第三节《功率》

【教学目标】

1、知识与技能

（1）通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念。

（2）从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法。

（3）理解功率与力和速度的关系。会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。

（4）了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率区别和联系。

（5）具有敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。

2、过程与方法：

（1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述功率的定义；

（2）通过观察和联系实际生活了解功率的物理意义。

3、情感、态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【重点难点】

重点: 理解功率的概念；

难点:理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。

【教学课时】

1课时

【教学方法】

理论探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固

【教学过程分析和设计】

设计内容

教材处理

创

设

情

境

引

入

新

课

一、做功有快慢之分吗? 思考教材中的想想议议？图中的情景说明了什么问题? 师生活动

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

活动层面

认知层面

类似的事例还有吗？（启发思考）

2

想

想

议

议

学

物

理

二、探究: 如何判断做功快慢? 1、提出问题：如何判断做功快慢？

2、引导回顾“速度”的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。通过图片比较人与起重机做功的快慢，比较做功快慢的方法。

3、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据

数据一：

数据二：

4、引出比较：

做功相同，时间不同，比较；

时间相同，做功不同，比较。

教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？

学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充。

再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：

①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快

；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快

。

利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法？

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。

学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。

认知层面

认知层面

认知层面

认知层面

三、功率的概念及计算公式

1、老师介绍功率的概念及计算公式

并以适当的事例加以巩固。

归

（1）、功率的概念：单位时间里完成的纳

功，叫做功率

、功率的物理意义：表示物体做功总

（2）结

和

巩

固

的快慢

（3）、计算公式：p=W/t

单位：瓦特

千瓦

2、简介瓦特的由来。

3、例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为70W，表示什么意思？

认知层面

理解层面

3

想

想

议

议

学

物

理

四、探究：功率与力、速度的关系

1、提出问题：功率与力、速度有何关系？

2、师生共同分析得出：P=FV。

3、根据P=FV分析实际问题。

五、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力

例1

使用机械做功时，下面说法正确的是(

)。

A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多

B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少

C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢

D．以上说法都不对

例2

大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了

1 m，起重机提升大石头的功率是多少？

解

：因为起重机匀速提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即

F = G = mg

石头在拉力方向上移动的距离

s

拉力做的功是：W = Fs

起重机提升水泥板的功率是

p=W/t

3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。

七、小结

请学生总结一下，本节课学到了哪些知识，有哪些收获？

学生思考：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较徒的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？

师生共同根据W=FL和L=vt推导出P=FV。

引导学生利用公式分析上述问题，及如何应用于实践。

认知层面

理解层面

理解层面

了解层面

理解层面

理解层面

理解层面

认知层面

知

识

的

运

用

与

迁

移

教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振动)，拓展知识。

引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学生边边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。

学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。

学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。

小结

本课黑板中间的主板书：

功率; 1、功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率

2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢

3、计算公式：p=W/t

单位：瓦特

千瓦

4、功率与速度、力的关系：

P=FV 5、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。

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