共筑生命家园ppt课件课堂实录

共筑生命家园(教案）

【教学目标】

知识目标

正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系

能力目标

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行

情感、态度与价值观目标

树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识,形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强责任感和使命感。

【重点难点】

教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

课前预习：完成导学案上的知识梳理: 1.

坚持人与自然和谐共生

（1）追求人与自然 和谐共生 ，是人类面临对生态危机作出的智慧选择。

（2）人与自然 相互依存 ，共荣共生，这是一种动态中的 平衡 、发展中的协调，进取中的 有度 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。

（3）生态兴则 文明兴 ，生态衰则

文明衰 。

（4）生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的

共识 ，也是时代的 选择 。建设生态文明就是 造福人类 。

（5）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持 节约资源 和 保护环境 的基本国策。坚持

创新

、

协调 、 绿色 、 开放 、共享的发展理念。

2.

坚持绿色发展道路 （1）走绿色发展道路，建设生态文明，实现 可持续发展 发展，已经成为当代中国的发展共识。

（2）坚持走绿色发展道路，要处理好 经济发展 与

生态环境保护 的关系。我们既要绿水青山，也要 金山银山 。如果不能兼得，我们只要

绿水青山 。

（3）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持 节约优先 、 保护优先 、自然恢复的原则。

（4）建设生态文明，必须严守 资源消耗 上限，

环境质量底线 、生态保护红线。

一、导入新课

想一想：视频短片告诉了我们什么？

教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要按照***的要求，努力促进人与自然和谐，共筑生态文明之基，共走绿色发展之道，共同建设美丽地球家园，共同构建人类命运共同体。

这节课我们就来学习《共筑生命家园》这一课。

二、新课讲授

目标导学一：坚持人与自然和谐共生

活动一：诗文欣赏

1、欣赏配乐诗朗诵《山居秋暝》

2、思考：（1）请你描绘一下这是一幅怎样的生活图景？

(2)你们还知道哪些描写人与自然和谐共生的诗句？

（3）为什么要追求人与自然和谐共生？

3、教师总结：这些经典诗词中的生态环境是美好的，也是我们孜孜以求的，我们要千方百计保护好老祖宗留给我们美好的自然环境，不去破坏生态系统的平衡，同时也要给子孙后代留下良好的生态环境，使之和谐相处、和谐发展。

活动二：思维碰撞

1、观看《人类对生态环境的破坏》视频

2、思考：

（1）人类对生态环境的破坏表现在哪些方面？

（2）面对生态环境危机我们做出了哪些智慧选择？

2、教师总结：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，走绿色发展道路，使青山常在、绿水长流、空气常新。坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

目标导学二：坚持绿色发展道路

活动三：理念解读

1、绿水青山指什么，金山银山又是指什么？

2、阅读教材第84页“探究与分享”。

思考：1）余村走过两条不同的致富道路，请你比较一下，这两条道路有什么不同？

2）余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？

3）怎样处理好经济发展与生态环境保护的关系？

3、教师总结：进入新时代，以******为核心的党中央大力推进生态文明建设、美丽中国建设，走绿色发展道路，着力守护良好生态环境这个最普惠的民生福祉，人民群众源自生态环境的获得感、幸福感、安全感显著增强。

活动四：漫画赏析

1、漫画欣赏

2、思考：这几幅漫画的寓意是什么？给我们哪些启示？

教师总结：70年来，人民群众从“盼温饱”到“盼环保”，从“求生存”到“求生态”，生态环保在人民群众生活幸福指数中的地位不断凸显。大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

三、课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共存，生态文明的重要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色发展道路已成为人们的共识，明确了走绿色发展之路的措施，通过学习提高了认识。让我们共同发起绿色倡议，做生态文明的践行者。

四、

达标检测

1．保护环境是我国的基本国策。下列观点中能体现这一国策的是(

) A．发展经济不可避免会破坏环境，等经济发展了，再治理污染 B．保护环境利与功只是在当代

C．不以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长

D．为了保护环境就不能利用和开发资源

2．建设生态文明的新发展理念是（ ）

A. 富强、民主、和谐、共赢 B. 创新、协调、绿色、开放、共享

C. 只要金山银山 D. 以人为本

3．下列观点你赞同的有(

) ①坚持节约优先、保护优先，禁止开发自然资源的方针

②人与自然能够协调发展、和谐共生

③践行绿色生产方式、走生态文明道路

④人类可以凌驾于自然之上，做自然的主人

A．②③ B．③④ C．①③ D．①②

4.2018年4月26日，***查看长江沿岸生态环境和 发展建设情况，考察调研长江生态环境修复工作，把脉长江经济带建设。针对生态环境保护和经济发展的关系，***指出，不搞大开发不是不要开发，而是不搞破坏性开发。（

）

A.

保护生态环境须禁止开发自然资源 B.经济发展必然会造成生态环境破坏

B.

经济发展要与生态环境保护相协调 D.要将环境保护摆在一切工作的首位

5.2018年5月18至19日，***在全国生态环境保护会议上指出，“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”，要落实***要求就必须( ) ①加速经济发展速度，全面建成小康社会②改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的生产模式和消费模式③依靠科技创新，不断提高资源利用率④放弃高科技和现代化，回到农耕文明社会

A.①③

B.②③

C.①②

D.③④

五、教学反思

本节课内容较多，头绪繁杂，帮助学生理清思路较为重要。本节课主要学习了两个问题，一个是坚持人与自然和谐共生，学习了人类面对生态危机作出的智慧选择、生态文明的重要性及建设生态文明的措施；一个是坚持绿色发展道路，学习了当代中国的发展共识和坚持走绿色发展道路的措施，结合课本上的材料进行理解。整节课用四个活动将学习内容串联在一起，通过诗文赏析活动，让学生了解追求人与自然和谐共生是人类孜孜以求的目标，也是我们进入新时代的奋斗目标；通过思维碰撞活动，让学生深刻认识人类对大自然破坏的种种行径，从而唤起学生尊崇自然、顺应自然、爱护自然、保护自然的情感；通过理念解读活动，让学生明白绿色发展理念的内涵，并通过《余村变化》典型事例的分析，帮助学生更进一步理解保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力的绿色发展理念；最后通过漫画赏析的活动，让学生在轻松的氛围中，明白生态环境建设至关重要，它和我们的生活息息相关。