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复习题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：复习题全国优秀课堂实录

正文

宝鸡市列电中学七年级数学电子课时教案

课题

课型

备课人

应用一元一次方程——追及问题

复习课

王巧丽

备课时间

使用人

2019.1.6 王巧丽

共_1_课时

上课时间

有无课件

第 1 课时

2019.1.8 有

一、教学目标：

1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。

2.发展文字语言，图形语言，符号语言之间的转换能力。

二、教学重、难点：

重点：找等量关系，列出方程，解决实际问题。

难点：确定方程时找等量关系。

三、教学过程

1.情境导入：我先采访一下：你们上学途中经常会出现忘带东西吗？家长会帮助你这个“小粗心”吗？从而“开门见山”法导入新课。

2、合作探究：

例1：小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学。小明以80米/分的速度出发，5分后，小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他。

补充、修正、体会

（1）爸爸追上小明用了多长时间？

（2）追上小明时，距离学校还有多远？

分析：当爸爸追上小明时，两人所行距离相等。在解决这个问题时要抓住这个等量关系。（引导学生画出线路图）

80x5

80x

180x

相等关系：

爸爸走的路程=小明走5分钟的路程

+ 小明走x分钟的路程= 小明走的总路程

爸爸所用的时间

= 小明所用总时间

– 5分钟

3.小试牛刀：

小彬和小明每天早晨坚持跑步，小明每秒跑6米，小彬每秒跑4米。

(1)如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒后两人相遇？

（2）如果小明站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小明能追上小彬？

两个问题相当于是变式练习，教师引导学生上黑板

画线段图，分析，找等量关系，列方程

4.当堂检测：甲乙两人赛跑，甲的速度是8米/秒，乙的速度是5米/秒，如果甲从起点往后退20米，乙从起点处向前进10米，问甲经过几秒钟追上乙？

学生独立完成最多5分钟，让学生在黑板上投影展示，学生讲评，教师点评。

5.拓展提升：

育红学校七年级学生步行到郊外旅行。(1)班学生组成前队，步行速度为4千米时，(2)班学生组成后队，速度为6千米时。前队出发一小时后，后队才出发，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑车的速度为12千米时。

根据上面的事实提出问题，并尝试解答。

小组讨论：讨论后代表做发言，板书，教师点评

6.课堂小结：

（1）今天你学到了什么？用自己的语言谈谈你的感受。

（2）教师点评并做小结：

(a)行程中的几个量

(b)路程、速度与时间的关系

(c)有几种常见的问题

相遇问题及追及问题

相遇问题是：总路程=甲走的路程+乙走的路程

追及问题：先走的路程=后走的路程

7.作业设计：

（1）. 习题5.10 （2）. 编一道你在生活中遇到的追击问题

的应用题。

四．课堂反思：本节我在导入方面用“采访的方式，开门见山”的导入，这样节省了很多时间。因为我分析了班级情况，发现本节问题对学生有难度，为了让学生充分发挥课堂的主体作用，必须给学生留有大量的时间，而教师只是课堂的引领者，这一点上来说，本节课突出了创新课堂的特点，尤其是导入时，两个学生再现了问题情境，表演的非常好，便于下面孩子合作学习。但是，在教学过程中也发现了问题，学生在解决“拓展提升”问题时，不会提出问题，只学会平时机械的解决问题，所以，在以后的教学时，应加强学生“提出问题”的能力，加强活学活用的能力。

资料摘要

复习题全国优秀课堂实录

复习题全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：复习题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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