14 秦兵马俑名师教学设计2｜教案在线预览

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《秦兵马俑》第二课时教学设计【教学目标】1、知识与技能。精读课文第3——11小节,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,了解“承上启下”“展开联想”“首尾照应”的写作特点。2、过程与方法。利用课件资料,结合课文内容,通过对语言文字的品味、解读,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受中华民

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-25 21:32:00

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学校：灵山县沙坪镇七里小学

14 秦兵马俑名师教学设计2

未知

2018-04-25 21:32:00

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关键词：14 秦兵马俑名师教学设计2

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《秦兵马俑》第二课时教学设计【教学目标】

1、知识与技能。精读课文第3——11小节,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,了解“承上启下”“展开联想”“首尾照应”的写作特点。

2、过程与方法。利用课件资料,结合课文内容,通过对语言文字的品味、解读,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。

3、情感态度价值观。在朗读交流中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【重点难点】

重点:,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感;

难点:在品味语言文字中了解“承上启下”“展开联想”“首尾照应”的写作特点。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1、谈话:同学们,这节课,我们继续随着作者的语言文字,一起来了解举世无双的——秦兵马俑(生读课题)

(师边讲述边播放视频:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。)

2、秦兵马俑给你留下了怎样的印象?用一个词语概括。填空:的秦兵马俑

3、课文是从哪两个方面来介绍兵马俑的呢?请同学们快速浏览课文找出答案。(相机板书:⑴规模宏大⑵类型众多, 个性鲜明) 4、课文是通过哪句话把这两个方面连接起来的呢?

出示过渡句:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”

5、请学生说说这句话在课文中的作用。(承上启下)

过渡:通过上节课的学习,我们已经了解了兵马俑规模宏大的特点,这节课,我们主要来了解兵马俑类型众多,形象鲜明的特点。

二、读文品味,体会“类型众多,个性鲜明”

1、认真默读4——9自然段,划出每段写了什么俑,并找出表示个性的一个词。

2、检查反馈。(指名板书)

3、指导朗读。

三、揣摩形象,感受“神态各异”

1、无论是地位显赫的将军,还是驰骋疆场的战马,都给我们带来强大的震撼,这就是古代雕塑艺术的巨大魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面,互不雷同,喜怒哀乐,各有其情。让我们再靠近一点,你会发现每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:(引读:有的……有的……有的……有的……)

2、默读这段文字,找出表达上的共同点。(先写看到的兵马俑的神态,又写了由此产生的联想)

3、静下心来,想象兵马俑的各种神态,选择一种你感受最深的神态读一读。

4、汇报交流,在朗读中感受“神态各异”

5、课堂小练笔:

用“有的……好像……”写出兵马俑的不同神态。

四、板书设计

总起

规模宏大

14、秦兵马俑分述

类型众多,个性鲜明将军俑武士俑骑兵俑总结车兵俑弓弩手马俑神态自若目光炯炯随时准备分工明确张弓搭箭跃跃欲试

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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