21 我叫黑脸琵鹭课堂实录及点评

《我叫黑脸琵鹭》

第二课时教学设计

山西省晋中市祁县示范小学庞瑞华

【教学目标】

1.会写“寻”“区”“充等3生字,理解由生字组成的“搜寻、地区、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。

4.找出描写黑脸琵鹭捕食动作的词语,感受黑脸琵鹭的可爱,激发学生爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

【教学重点】

1.学会本课生字新词。

2.找出描写黑脸琵鹭捕食动作的词语,体会它的可爱。

【教学难点】

体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

【教学素材】

1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

2.背景音乐《渔舟唱晚》。

3.关于米埔自然保护区的资料。

4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

【教学流程】

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习21《我叫黑脸琵鹭》。

2.瞧!黑脸琵鹭来了,它早就准备好了自我介绍,不过听它的自我介绍之前,我们先要过生字宝宝这一关。这些生字,你还认识吗?

3. 我们找一组同学开火车读。

二、品读课文,引导探究。

(一)探究名字

1.黑脸琵鹭会怎么样介绍自己呢?请大家快速浏览课文。找到它的自我介绍。

2.(课件出示第一段)指名读。

3.这一段有三句话,这三句话语气各不相同。说说你的发现?

同桌合作朗读。

4.黑脸琵鹭先向我们介绍了什么?“名字”(板书)注意“字”是轻声。

你的名字叫什么?你向同学们介绍一下自己吧!

我们的学校名字叫什么?我们祖国的名字叫什么?

(二)探究长相

1.黑脸琵鹭叫这个名字和它的什么有关?“长相”(板书)

2.这个“长”字在课文中出现了好几次,你能读准它吗?

(课件)“长满”“长长的”“长嘴巴”

像“长”字这样,有两个或两个以上读音的字就叫多音字。它在词语中的意思不同,读音也就不同。

我们再把第一段读一读。

3.“长相”就是样子、模样。黑脸琵鹭长什么样呢?

你能从“黑脸琵鹭”这个名字联想到它有怎样的长相吗?

4.请同学们自由朗读第二自然段,看看它是不是像你想象的那样。

(1)谁来读一读这一段。

(2)(课件)我们来看看这只黑脸琵鹭,浑身洁白无瑕,就像穿着一件白色的礼服干净漂亮,谁再来读一读?

(3)白的像什么?

评价:是呀,纯洁无暇,真美好。你能把这句话读好吗?

(4)从你的朗读中,老师还听出了一只长嘴巴的黑脸琵鹭。这只黑脸琵鹭美吗?

评价:让我们一起用朗读来表达出它的美吧。

5.如果你就是这只黑脸琵鹭,你能告诉我你为什么叫黑脸琵鹭吗?你能用“因为……所以……”把这句话说下来吗?

因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以人们叫它黑脸琵鹭。

(板书:羽毛-白色;脸-黑色;嘴-长扁)

(1)唯独是什么意思?老师可不可以说287班,唯独老师戴着眼镜。

(2)介绍琵琶的资料。

琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。(课件出

示琵琶)这就是一把琵琶,多像黑脸琵鹭的大嘴巴呀!

(3)看图比较二者的相似之处。

黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

琵琶:半梨形。

6. 你现在就是黑脸琵鹭了,你来向大家介绍一下自己的长相吧。

出示填空练习,检查阅读效果:

我身上长满_______的羽毛,唯独脸是________,最特别的是我的嘴巴,________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。

7.黑脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!但最让人感到奇怪的还是它的长嘴巴呢!它的长嘴巴是干什么用呢?捕食(板书)

(三)探究捕食

1.黑脸琵鹭是怎样样捕食的呢?请同学们自由朗读第3段。

(1)画出这一段是围绕哪句话写的。

(2)用Δ标出表示黑脸琵鹭捕食动作的词语。

(3)在不理解的词语旁边打“?”。

2.汇报交流

(1)大家画出了哪些词,我们一起来看一下。

(插进,张着,蹚行,摇晃,搜寻,逮到)

(2)预设:在你划出的词语中,那个词语不理解?“蹚行”

“蹚”在字典中的解释有

①用犁、锄等翻地除草。

②从浅水或草地里走过去。

在“蹚行”一词中选哪个解释更合适?

(3)“不赖”“汤匙”的理解

大家捕到鱼了吗?用什么捕的?这小汤匙用的怎么样啊?

“不赖”是什么意思?咱班小朋友真不赖。

“汤匙”指什么?(课件)

(4)“寻”生字教学

①请同学们跟读一次。

②我们来观察一下它的笔顺.

③请伸出小手跟老师一起写写这个字。

④它的部首是什么呢?

⑤我们再来看看它的结构。

3.老师给大家带来一段小视频,我们一起来看看黑脸琵鹭是怎样捕食的。(课件出示)

4.我们来学着琵鹭,一边读,一边做动作。

三.升华情感,延伸总结。

1.这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,难怪人们都很喜欢他们。请同学们默读第4段,看看从这一段中你能得知哪些信息。注意:默读不出声,不动口,心里读。

预设:(1)家族成员稀少。

黑脸琵鹭对筑巢环境、觅食地环境及食物需求的要求都十分苛刻,全球数量尤为稀少,早已被列入世界濒危鸟类,是国家二级保护鸟类。

2017年全球黑脸琵鹭统计总数创历史新高,达3941只。

(2)每年秋天会到南方过冬。

补充候鸟的资料

(3)米埔自然保护区

我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建立了米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。(课件出示)

2.“区”生字教学。

(1)跟读。

(2)观察它的笔顺.

(3)书空。

(4)音序、部首结构

3.“充”生字教学。

4.小组合作,介绍黑脸琵鹭。

要求:(1)每人讲一个自然段。(2)互帮互学。

5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,(课件播放)音乐《渔舟唱晚》,让我们再次朗读课文,感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

总结:鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!

四、作业

1. 我会画:画一张黑脸琵鹭的画。

2. 我会说:以“我”的口吻,向爸爸妈妈介绍一种自己喜欢的动物。

3. 我会写:用上表示动作的词语,写一写你喜欢干的事。