和大人一起读：妞妞赶牛教案1是什么类型的资料？

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和大人一起读：妞妞赶牛教案1｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：妞妞赶牛教案1

正文

小公鸡和小鸭子

吉利区实验小学有虹霖一、教学目标:

1、复习会认字和会写字。

2、通过朗读课文,理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文,分角色朗读好小公鸡和小鸭子的对话;懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。

二、教学重点、难点:

1、理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思;分角色朗读好小公鸡和小鸭子的对话

2、理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。

三、教具准备:ppt,词语卡片。

四、教学过程:

(一)、图片引入,激发兴趣

1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗? (出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!

2.结合图片,说说是怎么认出他们的。

(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3.引入课题,今天我们就来学习一个有关小公鸡和小鸭子的故事,板书课题,生齐读。

(二)、复习字词

1.生字关(老师给大家带来11朵小花)

(1)生齐读。

(2)指名读,不会的同学同桌可以帮帮他。强调多音字。

(3)你们有什么好方法记住这些字?

(生说顺口溜)

捉捉,用手捉;急急,心里急;跟跟,用脚跟;喊喊,用口喊。

(4)指名生组词

2.词语关,出示词语。

(1)同桌两人小组互读,指名小组读。

(2)指名个别学生读,强调儿化音“一块儿”,生说其他的儿化音,并用“一块儿”造句。

(三)、学习课文

1.感知课文:学生自由读课文,要求读准字音,找一找这篇课文一共有几个自然段,并把它标出来。

思考:这篇课文讲了什么事?指名生回答。

2.分段理解课文

(1)男生读第1自然段,女生读第2自然段,想一想:为什么小公鸡能捉到虫,小鸭子找不到虫子?他们分别是什么反应?

(2)生理解“吃得很欢、急得直哭”是什么意思,体会其心情。找同学来说一说,演一演。再把这两个词语带入课文中,读出其感情。

(过渡语:看到这么可怜巴巴的小鸭子,小公鸡决定把虫子送给它,它们边走边吃,来到了小河边,又会发生怎样的故事呢?)

(3)请同桌2人互读第3自然段,找一找小公鸡和小鸭子分别说了什么?再进行分角色朗读

①指名2人小组分角色朗读

②小组之间分角色朗读

③男生女生分角色朗读

(4)师问:可是小公鸡听话吗啊?怎样的?

(生说:偷偷地,体会其意思)

(5)生齐读第4自然段,想一想:小鸭子是怎样救小公鸡的?

(生说“飞快地”,体会其意思,去掉“飞快地”怎么样?)

(6)这是一只()的小鸭子,你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么? (四)、拓展延伸

同学们,在学习和生活中你们有互相帮助的事情吗?请说一说。

(五)、作业

课下请同学们和爸爸妈妈一起读一读《龟兔赛跑》中兔子和乌龟的对话。

五、板书设计

5小公鸡和小鸭子

六、教学反思

1.本课教学我以图片形式导入课文,让学生采用过关方式复习字词,调动了学生学习的积极性和主动性,让整个课堂充满趣味。但全程过于依赖课本,思维不够灵活,这方面还有待提高。

2.在最后推荐读本《龟兔赛跑》时,给人感觉是为了推荐而推荐,过于死板。若是放在文中小公鸡和小鸭子分角色对话后面,更显得顺其自然,也能让学生一下子明白读《龟兔赛跑》是为了体会乌龟和兔子之间的对话,这样更恰到好处。

资料摘要

和大人一起读：妞妞赶牛教案1

和大人一起读：妞妞赶牛教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

和大人一起读：妞妞赶牛PPT课件和教学内容概述

和大人一起读：妞妞赶牛PPT课件和教学设计模板

和大人一起读：妞妞赶牛PPT课件和教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：妞妞赶牛教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？