16 云房子优质课教案内容

16 云房子

第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字,理解新词的意思。正确书写“房、及、造、客、然、样、洗、净”。

教学重难点:

1.正确书写“房、及、造、客、然、样、洗、净”。

2.能够用“有的像……,有的像……,有的像……”来说一句话。

3.练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

教学准备:

教学课件。

教学过程:

一、猜谜导入

1.小朋友们,老师给你们带来了两个谜语,先看第一则:

我像一朵花,也像棉花糖。说啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。

伸出右手,跟老师一起写“云”字。板书:云

云娃娃可神奇了,说变就变,瞧,现在它变成房子了。

2.“房”是生字,它是半包围结构,跟老师写,扁扁窄窄户字头,下面一个方,表示它的读音,一横要稍长,房字才漂亮。)

齐读课题。“子”应该读轻声。

3. 你见过用云做的房子吗?今天,我们来学习一篇童话故事,题目就是——齐读课题——《云房子》。

4.读了课题,你有什么疑问?(云房子是怎么来的?谁造的呀?云房子什么样?)

二、初读课文

1.书读百遍,其义自现。这么多的问题其实答案都在我们书上。请小朋友打开书,轻声读课文。注意读准字音,读通句子。

2. 读好了?敢接受云姐姐的挑战吗?谁来闯第一关,读一读这些词语?

指名读,开火车读,齐读。

3.第二关是长句子,可难了,谁来读第一句?

出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着;有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

指名读。

4.再读课文,整体感知。

(1)自由练习读课文,力求读正确、流利。

(2)分自然段指名朗读,正音。

(3)交流最初的质疑。

如:云房子是怎么来的?谁造的呀?云房子什么样?

三、写生字

1.云房子是小鸟的家,我们也要把今天学的生字宝宝送到田字格家。

2.伸出右手,跟我写“造”字,这是半包围结构,先写里面的,(范写),撇和土要写得紧凑点,口要上宽下窄,最后写走之儿,要注意它与建字底的区别哦!

拿出习字册,描一个写一个。

3.其他的字你想提醒小朋友注意什么?谁能像老师那样一边讲一边写给大家看?

房:户字头写窄,方写大,往外写,横放长。

及:独体字,笔顺,撇捺要舒展。

造:走之儿。

客:宝盖头,折文口。

然:上下结构,上面左边是两点,右边犬上一点不要漏掉。

阵:双耳旁,与“陈”区分。

洗:清清河水旁,牛儿洗澡忙。小儿使劲拉,拉掉牛尾巴。

4.描红临写。

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读背诵第二段。

2.认准本课生字,理解新词的意思,会用“有的像……有的像……”说完整的话。

3.读读演演,知道“云房子是什么样的”。

教学重难点:

1.能够用“有的像……,有的像……,有的像……”来说一句话。

2.练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

教学准备:

一、复习导入

1.小朋友们,昨天我们读了一个好听的故事,这节课,我们继续学习——(齐读课题)《云房子》

刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。出示图片,看!多美的云房子啊,它的里面还住着很多词语宝宝呢,请小朋友读一读。

(自由读,开火车读)(我的火车哪里开?)你的火车这里开!这节火车开得又快又好,

掌声送给你们。

2.过渡:看着这一朵朵白云谁最开心?(小鸟)

小鸟在哪里?在这里,在这里!这么多的小鸟啊!小鸟们,请你们自由读一读课文第二自然段。找一找,课文哪儿告诉你,小鸟很开心?

二、美读课文

学习第二自然段:

1.自由读第二自然段。指名说。

这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:“哇,这么多白云!”

出示句子:哇,这么多白云!

指名说,别的小朋友思考:看看可以从哪个字,哪个词,甚至从哪个标点符号看出小鸟的开心?

2.引导评价:

①一个“哇”字我们好像听到了小鸟们的无比赞叹呢。

②“这么多”看图,是很多耶!

③“!”从一个标点符号,你也能看到小鸟们的开心啊!

评价:小朋友们真会读书。指名读好这句话。哪只小鸟来表达你的赞叹?

评价:白云真多呀,还有哪只小鸟再来赞一赞。

请几只小鸟一起飞过来赞叹。

点评:白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。

这么多白云,小鸟们最想做什么呢?

哇,这么多白云!我们来造云房子。请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

评价:老师感到咱们教室里到处都飞着可爱的小鸟呢。

3.云房子造得怎么样呢?我们来看一看。

出示:多种云房子的图片,说一说它们像什么?(自由说)

评价:同学们真爱表达。好,我们来看看课文的小作者是怎样写那些云房子呢?请小朋友读读下面的句子。把你最喜欢的云房子读得美美的。(自由读)出示:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(1)小朋友来说一说,你最喜欢哪种云房子呢?为什么?引导说出:美丽各种各样千姿百态板书。

(2)是啊,每个人都有自己喜欢的房子,我们再来看看这些句子,课文是怎样将这些句子连接起来的呢?

(指名说:用“有的像……有的像……有……有……也有……”这些词把它们连起来的。)师评价:用上这样的词语句子就有条理了。谁来读一读这段话。

4.云房子真是千姿百态,小朋友们喜欢吗?喜欢就把它记到心里去吧,自由读背。

出示:不一会儿,云房子造好了:有的像,有的像。有,有,也有。

指名背诵,小组背诵。

5.过渡:是谁创造了美丽的云房子?小鸟们,他们只创造这么几个云房子吗?看!

出示:更多美丽的云朵。美吗?想跟作者比一比,把他们写下来吗?

小组合作要求:

①小组声音,积极交流,互相补充。

②发挥想象,说话完整。

③推选发言人发言,其他小组成员可以补充。

④时间4分钟。

出示句式:不一会儿,云房子造好了:有的像,有的像。有,有,也有。

交流:以小组为单位表扬,评价哪句话写得生动传神。赛作者,赛诗人!

学习第三、四自然段:

1.过渡:造了这么多美丽的云房子,小鸟们的心情怎么样啊?(高兴、快乐)默读课文三、四自然段,边读边想:这两个自然段哪些地方让我们感到小鸟们很高兴呢?边读,边用笔画出来。

2.交流:

①从“开心极了”体会开心程度之深。

②从“从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。”让我们仿佛看到了它们快乐地欣赏自己作品的样子了。

③引导:它们会说些什么,唱些什么呀?文中用“叽叽喳喳唧唧喳”来形容小鸟快乐的心情。插上你想象的翅膀,说一说,鸟儿们会说些什么?唱些什么呢?同桌可以互相商量商量。

叽叽喳喳唧唧喳:(赞自己的云房子)

叽叽喳喳唧唧喳:(夸别人的云房子)

叽叽喳喳唧唧喳: (邀请作客)

叽叽喳喳唧唧喳:(嬉戏玩耍中)

叽叽喳喳唧唧喳:

3.真是“有梦想,我就会飞!”孩子们你们就是这天空中飞来飞去的小鸟呀,说得合理,唱得高兴。男生读读第三自然段,女生读读第四自然段。比一比谁像

快乐的小鸟。

学习第五、六自然段:

课件出示:云房子渐渐缩小,渐渐消失。课件可以用图片渐渐消失。

老师:咦?云房子呢?云房子哪儿去啦?奇怪不奇怪?

出示:咦,云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?指名读。

评价:听出来了,真奇怪啊!再指名读。(失望、好奇、疑惑……)

问:小朋友们猜猜云房子哪儿去了呢?

(提示:云房子去星星家做客啦!云房子跟风伯伯出去旅游啦!……)云房子到底到哪儿去了呢?指名说。

出示第五自然段,指名读第五自然段。听完×××小朋友的朗读,你的心情怎么样?

带着这样的心情,齐读第五自然段。

自由读第六自然段,做做小小评论家,你觉得哪儿写的好?谈谈你的看法。

交流:

“笑眯眯”、“水汪汪”

“没有了,没有了”。小鸟是失望吗?还是高兴呢?可能都有吧!

这一自然段写得真美,谁再来读一读?

尽管云房子不见了,但是笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到雨过天晴,万里无云的天空,也美极了!小朋友们,让我们一起读好这一自然段,来感受这天空的美丽吧!

三、学习生字:

过渡:孩子们我们不仅要善于发现大自然的美,还要善于发现语言文字的美。老师这里有一个字谜,谁来读给大家听?你读得真好,这个字谜的谜底是什么?谁来提醒大家,耍要和我们学的哪个字区分?要的上面是两竖,耍的上面是撇、竖、竖,要的上面要封口,耍的上面是横折钩。一起来书空,描红。耍就是玩的意思,谁用耍来开花?

学“阵”。谁来分析这个字?这个字跟我们学的哪个字很像?陈的右边有个小,阵的右边有个十。一起来书空,描红。谁用阵来开花?

请你轻轻地打开硬笔习字册,写好这两个字。