3 乡下孩子教学设计与反思

乡下孩子

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会8个生字,会认10个字,认识1个偏旁。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村,热爱自然的思想感情。

4、学习本文的语言表达形式,迁移训练。

【重点、难点】

重点:初读课文,学习生字词,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

难点:有感情地朗读诗歌,体会乡下孩子在农村广阔天地里、在大自然的怀抱里的快乐幸福。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

1、谈话:老师小时候是个乡下孩子,乡下就是农村。每次暑假你们有回乡下的是吗?那你们回乡下干些什么呀?喜欢乡下吗?

2、今天老师就给你们介绍一位新的朋友,她也是一位乡下孩子,让我们一起走进这位乡下孩子快乐而幸福的生活吧!(板书课题,齐读课题)

二、预习检查

通过预习这些生字宝宝你们会读吗?出示词语(指名读,领读,齐读) (评价朗读情况,如:读的真准确啊;读的声音真响亮啊;读的很流利哦;你把轻声读的很准确哦;你把后鼻音读的很标准哦......)

师:去掉拼音你们还会读吗?我们一起来试一试吧!齐读。

三、初读感知

1、老师已经迫不及待的想来读一读课文了(配乐范读)请小朋友们认真听哦!听了老师的朗读,你们想要读吗?(生:想)

2、请同学们轻轻的打开书24页,注意要读准字音,读通句子,你特别喜欢的句子可以多读几遍。(大家读的很投入,真棒!让我们一起来学习第一小节吧!)四、精读体会

1、第一小节

(1)乡下孩子在我们眼里是快乐的天使,在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的?谁来读第一小节。

指名读(评价朗读情况:老师听出来了,真是个可爱的孩子)。

(2)小朋友们小时候常被妈妈抱着,在妈妈的怀里是什么样的感觉?你开心吗?(快乐幸福)小时候我们常在妈妈温暖的怀里撒娇,曾经开心地放声歌唱,就像是一只可爱的、欢唱的……(生齐说黄鹂)

(3)小时候爸爸背过你吗?请闭上眼睛,想像一下,你趴在爸爸宽厚的背上,爸爸带着你去街上玩,去田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶,到池塘里钓鱼、摸泥鳅,你感觉怎样?(再次强调“快乐、幸福”)

是啊,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的同学边想边露出笑脸,多灿烂呀,真像那盛开的(生齐说野菊)美极了。

(4)小时候,我们躺在妈妈的怀里,趴在爸爸的背上,感觉那么温馨、快

乐、幸福,谁能把这样的情感通过朗读表达出来?指名读(评价朗读情况,如:老师仿佛感受到了妈妈怀里的温暖;让我一下子回到了小时候和爸爸在一起的快乐时光;让我感受到了快乐和幸福)

(5)爸爸妈妈是那么爱你们,你们爱他们吗?(生答爱)让我们怀着爱的感情,再次感受乡下孩子快乐幸福的生活。拿起书,美美地读一读第一小节。

2、第二、三小节

(1)乡下孩子是幸福快乐的,他们的生活可有趣了,想去看看吗?请同学们自由读第2、3小节,看看他们平时都做了些什么?同桌互相交流交流,指名说。(板贴:蝴蝶图,挖野菜图,野猪图,小鱼图,猫咪图)

(2)你羡慕他们吗?(生答羡慕)是啊,乡下孩子的生活真让人羡慕。

那谁来捉蝴蝶呀?(指名读)谁能加上动作读一读?(指名读)蝴蝶跑了,我们再去捉好不好?(师生共同表演捉蝴蝶的动作)你看我们捉一只蝴蝶不就能编织美丽的故事吗!美丽的蝴蝶,美丽的故事,让我们美美地读一读这一句吧。(齐读)

(3)你们会吹草叶吗?看,这就是草叶,我们校园里到处都有。乡下孩子不仅会捉蝴蝶还会吹草叶,能吹出动听的歌曲,来表达她愉快的心情,谁能带着这样的心情读一读呢?(指名读)谁能加上动作读一读?(指名读,齐读)让我们一起用轻松愉快的语调读一读第二小节。(齐读)

(4)美丽的蝴蝶,美丽的故事,还有动听的歌曲,让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的,也正是他们的勤劳、能干使得生活更加多彩。他们会干哪些农活呢?(指名说挖野菜、逮小鱼)

(5)那我们来挖野菜吧,挖了满满一篮,小姑娘把野菜撒在猪圈里,小猪吃的怎么样?(指名说撑圆了小猪的肚皮)谁能读一读?(指名读,评价朗读情况,如:说明小猪的肚皮还不够圆;真够圆的,圆的可爱)谁能表演给大家看(说明小猪吃饱了)。我们也来读一读吧!(齐读)

(6)乡下孩子挖了野菜,还去逮小鱼,你们逮过小鱼吗?我们一起去逮小鱼吧!(师生共同表演逮小鱼)逮到小鱼回家了,小猫咪看见了(生答喵喵叫)。谁能读一读这句?(指名读,评价朗读情况,如:继续加油;我看见了这只猫咪真够馋的;这只猫咪真是乐坏了;)谁也能用动作表演给大家看?(看了你的表演知道你开心极了)

(5)我们都来当一回乡下孩子,加上动作一起读第二、三小节。

同桌表演读,指名表演读(评价朗读情况,如:表演的很形象,很到位;感受到了乡下孩子的快乐),全体表演读。

3、哦,我明白了,为什么乡下孩子会有如此丰富多彩、幸福愉快的生活,那是因为他们生在阳光下,长在旷野里。让我们一起读一读第4小节吧!

齐读。

出示图片,理解“旷野”。

4、配乐齐读

农村虽没有城市的繁华,但这里有充足的阳光和开阔的空间,有丰富多彩的生活,有父母亲情的呵护,所以乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。让我们有感情的来读一读整首诗吧。

5、指导背诵

课文学完了,小朋友能不能根据这些图片来背一背呢?(小朋友们不仅能流利的背出来,而且还很有感情呢,真是太棒了!)

五、迁移运用

()的黄丽()蝴蝶

()的野菊()草叶

()的歌曲()小鱼

()野菜

六、学习生字

出示生字“怀、坏”

找共同点,识记,组词;

师范写,生书空;

生描红,仿影,临写,展评。

板书设计:

乡下孩子

板贴:蝴蝶图

板贴:挖野菜图板贴:野猪图板贴:小鱼图板贴:猫咪图