17 麋鹿教学设计第一课时

一、回顾课文,理清顺序。预设2:一般的麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。1.师:通过上节课的学习,我们知道在大丰自然保护区那片广阔的黄海滩而其他鹿的角一年脱换一次。

涂上,放养这一种稀有的野生动物。它的名字叫----生:(齐)麋鹿师:而其他鹿的角一年脱换一次。(列数字)

师板书课题。麋鹿

2.师:《麋鹿》这篇课文是一篇说明文。课文在介绍麋鹿时描写的又具体又生动。那么大家回忆一下,课文是从哪几个方面介绍的呢?(板书) (奇异的生活习性奇特的外形传奇的经历)

3.师:通过学习,麋鹿给你留下了什么印象?板书奇

看来麋鹿给大我们留下了深刻的印象。这节课就让我们再来细细品读课文,体会它的神奇。

二、深入探究,感悟奇特

1.师:与普通的鹿相比,它究竟“奇”在哪里呢?请大家带着一双发现的眼睛先来读读课文的第2-4自然段。(这里有读书要求,请大家看清要求再学)

出示自学要求

师巡视,生自学文。(师:我发现有几个同学特别会自学,他们边读边划语句,有感触的地方还作了批注)

2.小组合作:与普通的鹿相比,麋鹿究竟“奇”在哪儿呢?

师:现在请同学们把自学成果拿到小组内交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪? 3.生边汇报,师边点评补充

预设1:麋鹿和一般的鹿不同,它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴。

师:是的。它的外形怪异,猛的一看去,长的似鹿而非鹿,似马而非马,似牛而非牛,似驴而非驴。说到底就是“四像”而又“四不像”。(出示图片)这就是与众不同的麋鹿。下面,就让我们描述一下,注意要通过你的描述,让别人能感受到它的奇特。 预设3:站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。而其他的鹿的角尖都指向前方。

师:在鹿科动物中挚友麋鹿才有这样的角型它那独一无二的角形,走到哪都是一道奇异的风光。(作比较:突出他的特征)

预设4:麋鹿思维毛色在夏季是棕红色,冬季脱毛后变成棕灰色。而一般的鹿一年四季都是一种颜色。

师:你长着一双慧眼!麋鹿一年两身衣服,其他的鹿只有一身。看来麋鹿的毛色会随着季节发生奇妙的变化。

预设5:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。……

师:长长的尾巴可以帮助它适应沼泽地里的生活。

预设6:麋鹿的蹄子宽大,行动轻快敏捷。

师:课前老师查了相关资料,麋鹿最快的时速达可到100千米。

预设7:麋鹿的自然繁殖力很低,……

师:这写的是麋鹿生活习性。看来,麋鹿也知道优生优育。“物以稀为贵”这正是它称为珍稀动物的原因之一。

师:作者就是这样紧紧抓住这些特点,列出具体数据,再与其他鹿作比较,是的麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰的展现在我们面前。在介绍外形奇特时,作者先总述,后分述,使得我们的文章表达更加有序,这也是我们说明文的一大特点。板书表达有序

三、了解传奇,激发情感

1.师:麋鹿不光有奇特的外形,它的经历也充满了传奇色彩。如果我们把麋鹿传奇的经历做成表格,以简历的形式向别人介绍,该如何介绍呢? (生自由读第5-7自然段)

指名回答。(按地点变换、按数量变化、按时间的顺序)

3.默读第5-7自然段,看看该如何介绍,让人感觉更简洁、更清楚。

(生边读边圈画,师出示表格)

师:在介绍时,要用简洁的语言叙述,可以是一句话,也可以是一两个词。

列数字说明方法:瞧,老师红色标注的都是数字。运用列数字说明方法有什么好处呢。

师:是呀!数字可以说话。列数字可以使的我们的文章更加具体,更加准确,更真实,也更有说服力。

5.师:麋鹿经历传奇,那么哪段经历紧紧地牵动着你的心?找一找,说说你的感受。

生:1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨厄运,有的被装上西去的轮船,……

师:看来国贫受人欺,落后就要挨打呀!在这里,老师关注到了两个词语。谁来读读这两个句子。

出示两个句子,从“陆续与相继”体会作者用词准确。

①随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地的动物园里展出。

②后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去。

(“陆续”指麋鹿不断被人盗往欧洲,“相继”指麋鹿一个接一个死去。) 师:你瞧,文字也是有温度的,也是有感情的。文字的背后是一幅幅生动的画面。一个“陆续”和一个“相继”仿佛让我们看到一只只麋鹿正在惨遭厄运,被盗往西方,被无情杀戮。这就是用词的精准。

(板书用词精准)

6.指导朗读。让我们一起来读读这两句话,(课件),读出我们心中的悲伤,读出我们的愤怒。

四、创设情景,内化语言。

1.小小解说员

师:前不久,我从报纸上看到一则招聘启事:(课件出示)。你能不能运用这节课所了解到的麋鹿知识,学着讲解员的样子给大家介绍一下麋鹿?练习时做到:条理清楚,声音洪亮。(生练习)

师:大家准备的怎么样了?你选择的是哪一个方面介绍的。

大家好,我是大丰自然保护区的1号讲解员,我叫,下面由我给大家介绍麋鹿的(外形、生活习性、传奇的生活经历)

评1:谢谢你精彩的讲解,条理清晰,声音洪亮。

评2:充满了感情,你的讲解真有感染力。可以称为一个优秀的讲解员。

2.师总结

3.作业布置:选择一个你喜欢的珍稀动物(如扬子鳄等),从它的独特外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理,在口语交际课向同学和老师介绍。

板书:17麋鹿

说明文

外形表达有序

奇习性

经历用词精准