11 狐狸和乌鸦优秀教学设计范文

环峰第四小学公开课教案课题:《狐狸和乌鸦》

班级:二(6)班授课教师:王京时间:2016年9月27日

《狐狸和乌鸦》教学设计

教材分析:这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。

教学目标:

1学会本课10个生字,认识4个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3能分角色朗读课文,表演课文。

4知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。

教学重难点:1.学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2. 理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。理解课文的寓意。

教学准备:ppt课件

一、课文导入

出示谜语:尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。是鸟不叫鸟,自把名字叫。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。引出狐狸和乌鸦。

二、细读课文

第一段:①指名读,思考:狐狸和乌鸦往在哪?

乌鸦:住在大树上面的窝里。

孤狸:住在大树底下的洞里。

②指导朗读:这一段要用叙述的语气。

第二段:

①齐读,思考:这“段上要写了准,干什么,结果怎么样?

(乌鸦给它的孩找到一片肉,非常高兴,)

②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词:

飞找叼站③乌鸦只找到一片肉,可它为什么高兴呢?

(它非常辛苦地哺育它自己的孩子,尽管只是一小片肉,也是它辛苦找来的,所以很高兴。)

④指导朗读:这一段要读快一些,读出高兴劲儿来。

第三段:想一想:当乌鸦找到食物时,狐狸也出来找食,她看见了什么?它心纵会怎么想呢;

诣名读,思考:狐狸那么想吃到那片肉,干脆人跟乌鸦要,行不行?(鸟鸦辛辛苦苦找到的食物,一定不给)

那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉,行不行?(树高,狐狸不会爬树,乌鸦又不会给,就抢不到肉了。)

那么,狐狸要想得到肉,乌鸦又不会给,想去抢又够不着,它会怎么办呢?(想办法骗到手。)

第四——七段:

狐狸既不能去向乌鸦要,又不能去硬抢,可它又很想吃那片肉,于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话?这样,那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢?

自由读,思考:狐狸对乌鸦说了几次话?说了些什么?用“~~”画出来。

每一次乌鸦怎么表现的?用“…”画出来。

集体讨论:

第一次——狐狸的话是随口说的吗,你从哪儿可以看出来?

“想了想”——狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉)

狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么

假惺惺地表示亲热、讨好,用假装尊敬地问候语气。

乌鸦这时什么表现?说明什么?“不作声”头脑清醒,保持警惕。

第二次——狐狸看到乌鸦不作声,又说明了什么?它真的关心乌鸦的孩子吗?

那它为什么要这样问候呢:

关心乌鸦的孩子,是为了讨好乌鸦,让它放松警惕开口说话。

想一想,狐狸的话该怎么读?

要用亲近、关心的语气和感情来读。

乌鸦的反应与第一次一样吗?为什么会有变化?

听到狐狸问候色的孩子,觉得挺顺耳,心里有所动,觉得狐狸

还不算坏,但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。

第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼,心里怎样想?

知道乌鸦喜欢听奉承话,心想:有门儿,还得好好夸夸它。

狐狸夸乌鸦“羽毛漂亮,嗓子好”真的是这样吗?

其实事实并非如此,狐狸是故意奉承,就是想让乌鸦开口,好得到那片肉。

想一想,狐狸这次的话该用怎样的语气读?(读出赞美的语气,再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。)

乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它,这时它有什么反应?

你从哪儿看出来的?结果怎样?

心里一高兴,真的唱起歌来,结果,肉掉下来,狐狸叼走了。

想一想,乌鸦的叫声怎么读?(“哇……”的一声,声音适当放低,拉长。)

三、分角色朗读

1.同学二人分角色朗读。

2.全班指名分角色朗读。

四、小结课文内容

思考;乌鸦为什么会上狐狸的当?

乌鸦明明知道狐狸假意问候它,讨好它,是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉,但它还想听狐狸的奉承话,所以上了当。

你学完这个故事,从中明白了什么?

知道……爱听奉承话容易上当受骗,所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。五、布置作业

第二天,乌鸦嘴里又叼了一块肉,这时狐狸又来了……

将后面发生的故事同桌间交流