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关键词：练习2教学设计案例

正文

神奇的克隆

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们说过《西游记》里的孙悟空常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛,然后吹一口气,就难变出一群和自己一模一样的悟空。悟空的这个本领用今天的科学名词来讲,就是他能快速地克隆自己。(由上节课内容引入,学生能很快进入角色。)

2.什么是克隆,谁能用书中的话来回答。

3.这节我们继续来感受这“神奇的克隆”。

二、研读事例。

1.为了让我们更清楚的了解克隆,课文特别举了几个例子,分别是植物、单细胞生物、高等动物。

2.接下来请同学们自由阅读第3-5自然段,待会请几位同学来为我们介绍。

3.首先,来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?

4.除了文中介绍的这些植物外,你还知道其他先天会克隆的植物吗?交流。

5.学着第三小节,仿写一段介绍一些植物的先天克隆本领。交流,注意说明方法的运用。(架设文本与生活之间的桥梁,拓宽学生的知识面,从而对植物克隆有更深的了解。仿写,不仅能学习说明方法的运用对植物克隆介绍的益处,更是训练学生的书面表达能力。)

过渡:那单细胞生物又是如何克隆的呢?课文举了什么实例?

1.学生朗读第四小节。

2.多媒体图片展示,感受微生物界的克隆本领及其世界的神奇。

过渡:一些植物和单细胞微生物具备先天的克隆本领,但高等动物却不一样,他们的克隆相对更难,科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。

1.指名朗读第5小节。

2.学生补充介绍克隆羊的资料信息。

3.多媒体展示近年来在高等动物上的研究成果。(引导学生比较朗读,体会克隆的神奇,明确说明方法。多媒体适时的展示拓展了学生对克隆知识的了解。学生自主收集资料,课上适时展示,不仅同学们的知识面,更是训练学生口语表达能力。)

三、感受神奇。

1.既然科学家们花费了这么多心血研究克隆,那么克隆到底能为我们人类社会带来了什么呢?(巧设疑问,能够很好地引入文本,激发学生的阅读兴趣。

当然给予学生足够的时间去阅读,探索很重要。交流时注重学生的个性化的理解,同时也要注意引导积极正面的价值观。)

2.自由阅读课文第6-8自然段。

想想你对哪部分内容最感兴趣或你有哪些自己的看法,边读边在书上做笔记。

3.交流、探讨。

4.多媒体展示克隆技术在医学、农业等方面的卓有成效的例子。

四、展望前景

过渡:文中只列举了现在已知的一些克隆技术,但是关于克隆,还有很多未知的领域等着我们去探索,它的魅力是诱人的,它的前景是无限广阔的。

1.写话:假如我能克隆,我想克隆。(注意我们克隆的对象是生命体。)

2.交流。(利用语言的空白处,促进学生思维发散,走出文本。此环节设计有助于理解“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”。鼓励学生天马行空,但要注重学生思想正能量的传递。)

五、借鉴写法

1.总结课文:课文写了什么?按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

2.这些说明方法有什么作用?

3.再读课文,体会运用这些说明方法如何把克隆的神奇介绍给读者的。

4.课后作业:用学到的说明方法介绍自己熟悉的一个事物。

(点出说明方法,让学生不仅明白文章好在哪里,而且懂得写好文章的方法,从而渗透写作方法的指导,读写结合。)

资料摘要

练习2教学设计案例

练习2教学设计案例

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