鹿柴优质课教学设计

《鹿寨》教学设计

一、教材分析

《鹿寨》描绘的鹿寨的空山深林在傍晚时分静寂幽暗的景色,带有幽凉空寂的色彩。本诗巧妙的运用衬托尽显清幽,以动衬静,以明衬暗,写出了有声的寂静、有光的幽暗。

二、教学目标

1、掌握本诗中的生字,读准“柴”和“景”。

2、理解诗句的意思,结合背景资料想象诗句所描绘的画面,体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。

3、能正确、有感情地朗读古诗,背诵、默写《鹿寨》。

三、教学重点:

理解诗句的意思,结合背景资料想象诗句所描绘的画面,体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。

四、教学难点:

理解诗句的意思,结合背景资料想象诗句所描绘的画面,体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。

五、教学过程:

(一)引入新课

让学生有感情的吟诵学过古诗文。

(二) 了解背景

1、今天我要向你们介绍的这位诗人他是不仅是诗人、还是画家、还兼音乐家,你们知道是谁吗?他叫王维。

①谁对他有所了解,可以说说。

②老师出示资料:王维,唐代著名诗人,他写的山水田园诗倍受人们称赞。

《鹿柴》这首诗就是王维游览鹿寨是时写的一首诗。(板书:鹿寨)

(三)初读古诗

1、(出示整首诗)谁能试着给大家读一读。

2、指导学生把古诗读正确,流利。

①出示:鹿柴(zhài)景(yǐng)青苔(tái)鹿柴是地名,景,读古音,而不读今音。

3、指导学生把诗读正确流利。

4、理解诗的意思。

空空的山谷里不见人影,只听见有人说话的声音。夕阳的余晖映入树林深处,又返照在了绿色的青苔上。

(四)精读古诗

1、结合词句,想象画面感受特点

师:王维的诗是“诗中有画,画中有诗”。这首诗中,他都画了什么呢?

师:读读诗句,说说你从诗句中都看到什么?

(生:空山深林返景青苔)

①“空山”

师:王维似乎特别喜欢用“空山”这个词语,但在不同的诗里,

他所表现的境界却有区别。我们一起来欣赏几句:

出示:空山新雨后,天气晚来秋。《山居秋暝》

人闲桂花落,夜静春山空。《鸟鸣涧》

空山不见人,但闻人语响。《鹿柴》

学生读诗句,感受意境。

②“深林”

“深林”,是什么样的?(树很多,很高大)走在其中你有怎样的感受?

③“返景”你还在诗中看到什么了?使你有怎样的感受?(返景) (落日的余晖照在树林中,感觉很美)

还照在了哪?(青苔上)

2、对比词句,体会有声的寂静,有光的幽暗。

①师:在画中我们除了看到了美丽的景象,你们还听到了什么? (人语)

师: 这个说话的声音很大吗?(不大)

声音不大,你为什么能听到呢?(那里“静”)

②师:你能读读三、四句,看看有没有这种写法啊?

引导学生体会诗句中用“返景”来衬托鹿柴的暗。

师:来到这么安静的地方,我们的心好像也跟着静了。那就让我们静静的来边读欣赏这幅美丽的画面吧。

读诗。

评读,从他的朗读中你体会到山中静静的,但景色却是很美了吗?

你想怎样读?

指名朗读。

配乐朗读。

整体感受诗中的美。