练习4教学教案设计

《了解世界名城》教学设计

教材分析:

本次口语交际通过扩大阅读,去了解世界,并对搜集来的资料进行整理,通过口语交际的形式与人共享。

学习目标:

1、了解世界名城,把自己喜欢的名城介绍给同学听,培养学生的口语交际能力。

2、能够正确抓住城市的特点来表达、能按一定的条理来反映城市的特点。

3、运用自己的语言,含有情态的语言,比较优美的语言反映城市的特点。

4、写好钢笔字,注意整体布局。

学习过程:

一、回忆旧知,谈话导入

1、在三年级,我们学过中国一些城市的别称,你还记得么?举一、两个例子。

南京——石头城拉萨——日光城昆明——春城

哈尔滨——冰城杭州——花园城重庆——山城

济南——泉城长春——汽车城

那么,你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢?请同学们说一说。(指名学生说)

(1)学生(东京)东京是不夜城,东京到处是樱花,那是日本的国花

(2)学生说(罗马)

(3)学生说纽约

(4)学生说(新加坡)

3、你们想知道这些名城有哪些特点吗?这节课我们就来开一个“世界名城交流会”吧!

板书:介绍世界名城

二、进入新课直观感受,初识名城特点

1、赏图。(课件展示几个城市的图片)、播放一组世界名城录像,说说自己喜欢的哪座城市?

(1)让学生自己猜猜是哪个名城的图片,并根据城市的特点说说它的雅号是什么?

(2)让学生体会雅号与城市特点的关系。

2、学生赏图完毕后,教师总结:

同学们,世界上的许多城市都有自己的雅号,如“对称的古都”北京,“音乐之都”维也纳,“花都”巴黎,“雾都”伦敦,“佛教之都”曼谷,“沙漠之都”开罗,“绿色首都”莫斯科,“狮城”新加坡,“水城”威尼斯……这些雅号与城市的特点有着密切的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落,还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。

3.这么多的世界名城,老师真想到一个名城去旅游?你们能为我推荐一下吗?

(1)学生说

(2)有什么理由吗?(学生说)

(3)还有什么好玩的城市?

6.老师到……老师到底去哪里呢?老师还拿不定主意?

(1)师生交流

(2)各有各的观点,那应该怎么办呢?

(3)我看咱们还是来一场导游大赛?将学生分组,看谁说的精彩,我们就到那里去。

(4)小组交流

7.优秀的导游应该具备什么样的素质呢?

(1)学生商量一下

(2)师生交流

8.学生展示

(1)团队展示

(2)师生点评,并且评出最佳导游队.

三、总结:

听了同学们的介绍,我们仿佛身临其境。有机会时,我们一定要到那些城市去参观一下。

滑雪城—挪威奥斯陆

冰雕城—日本札

鼓城—西班牙卡莱达

禁酒城—瑞典斯德哥尔摩

音乐城—奥地利维

桥城—德国汉堡

浴城—芬兰首都赫尔辛基

玫瑰城—保加利亚加布罗沃?

书城—德国莱比锡

电影城—法国戛纳;美国好莱坞科学城—日本筑波

花城—法国巴黎

无烟城、艺术城—冰岛首府雷克雅未克卫生城—新加坡的新加坡市

春城—中国昆明

邮票城、假牙城—列支敦士登首都瓦杜汽车城—美国底特律市

噪音城—巴西的里约热内卢

绿化城—波兰首都华沙

铜城—赞比亚卢萨卡

椰城—印尼的雅加达

暖城—伊朗德黑兰

酒城—德国慕尼黑

鞋城—捷克哥德瓦尔多夫表城—瑞士首都伯

塔城—缅甸文化古城蒲甘赌城—美国大西洋域

火柴城—瑞典延彻平市雷城—印度尼西亚茂物热城—苏丹首都喀士穆旱城—秘鲁首都利马

水城—意大利威尼斯

雨城—印度乞拉朋齐

冰城—俄罗斯雅库茨克雪城—美国首都华盛顿雾城—英国首都伦敦

日光城—中国拉萨

博物馆城—意大利首都罗马大学城—英国牛津

古迹城—叙利亚大马士革足球城—巴西里约热内卢葡萄酒城—阿根廷门多萨图书馆城—英国首都伦敦

画城—墨西哥的墨西哥市

不夜城—中国黑龙江漠河

扑克城—德国的切布尔克

蛇城—意大利哥酋洛

鸡蛋城—美国洛杉矶

动物城—埃及首都开罗

蝙蝠城—印度的瓦丹索朋镇

乌鸦城—尼泊尔加德满都

鸟城—印度新德里;斯里兰卡首都科伦坡风城—新西兰惠灵顿

壁画城—墨西哥首都墨西哥市

茉莉花城—希腊雅典

圣城—巴勒斯坦耶路撒冷

狮城—新加坡首都新加坡市

巧克力城—美国赫尔希

金融城—英国伦敦

医学城—美国休斯顿