练习3名师教学视频（文字实录）

口语交际:《漫话三国英雄》教学案设计

呈贡斗南学校杜丽凌

教学目标:

1.拓展阅读《三国演义》,能描述自己心目中印象深刻的三国英雄,把握英雄人物的个性特点,并表演其中的故事片段。

2.初步形成评价作品中人物的能力,初步学会多角度地阅读、感受名著作品。

教学重点

拓展阅读《三国演义》,能描述自己心目中印象深刻的三国英雄,把握英雄人物的个性特点,并表演其中的故事片段。

教学难点

初步形成评价作品中人物的能力,初步学会多角度地阅读、感受名著作品。

教学课时1课时

教学过程

一、激趣导入

1.出示杨慎的词《临江仙.滚滚长江东逝水》,了解《临江仙·滚滚长江东逝水》是明代文学家杨慎所作《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词,后毛宗岗父子评刻《三国演义》时将其放在卷首。1994版电视剧《三国演义》将其作为主题歌歌词。

2. 导语:《三国演义》这部名著中塑造了许多了不起的英雄人物,今天就让我们一起走进三国时代,“漫话三国英雄”。

3.播放《三国演义》主题曲视频,学生观看,说说看到什么?想到什么?

二.慧眼识英雄

导语:为了了解大家阅读《三国演义》这本名著的情况,让我们来个猜谜游戏

1、谜语识英雄

孔雀收屏(谜底:关羽)

凿壁借光(谜底:孔明)

大鹏展翅(谜底:张飞)

山东安静(谜底:鲁肃)

穷汉不肯卖铺盖(谜底:刘备)

2、成语识英雄

(1)指名说说《三国演义》中这些成语中涉及到主要人物是谁?单刀赴会——(关羽)

割发代首——(曹操)

舌战群儒——(诸葛亮)

乐不思蜀——(刘禅)

百步穿杨——(黄忠)

七擒七纵——(孟获)

三顾茅庐——(刘备)

(2)、除此之外,你还知道《三国演义》中成语故事及主要人物呢?

3、计谋识英雄

(1)、说说《三国演义》中这些计谋是谁使用的?

美人计——王允

苦肉计——黄盖

空城计——诸葛亮

反间计——周瑜

(2)、你还知道哪些计谋?把其中的故事简单说说

4、故事识英雄

(1)、请同学们说说这些故事相关的主要人物是谁?

温酒斩华雄——关羽

挥泪斩马谡——诸葛亮

怒吼长坂桥——张飞

“的卢”跃檀溪——刘备

辕门射戟(jǐ)——吕布

挟天子以令诸侯——曹操

(2)、谁能说说其中的故事?

过渡:你们知识越来越丰富,发言也踊跃,下面老师再给你们充分的机会谈谈心目中的三国英雄。

三、煮酒论英雄

1、出示要求指名读

说的要求:言之有序言之成理

(可根据故事,抓英雄的言行和性格特点。)

听的要求:用心倾听,积极思考,同学发言完后及时点评、补充,或发表自己不同的想法。

(1).谈谈各自心目中印象最深刻的英雄,先同位同学交流。

(2).比一比,评一评,谁漫谈的英雄最形象生动、栩栩如生。

2、同位同学互相交流心目中的英雄。

四、激情演英雄

过渡:罗贯中通过记叙惊心动魄的战争场面,引人入胜的故事情节,运用夸张、对比、烘托等艺术手法,成功地塑造了这些鲜明丰满、各具特色的英雄形象。大家熟悉的故事《三顾茅庐》中就有这样一个片段,张飞和刘备两个人物的不同性格在这段话中展露无遗。下面,我们来读一读,演一演。

1.下面,请同学们自由读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话,边读边揣摩人物说话的语气、表情和动作。

2.评价讨论人物的不同性格特点,人物说话的语气、表情和动作。

3.学生小组合作,练习分角色表演。

4.指名上台分角色表演、评议。

四、课堂总结,深华感情

古往今来,英雄一直是人们赞美的对象。***主席有一首词叫《泌园春雪》,(大屏出示,齐读),你觉得,***眼中的英雄是谁?(指名交流)

师总结“俱往矣,数风流人物还看今朝。”历史上的英雄都已经成为过去,你们才是未来的英雄。老师希望同学们能读好书,修好身,做好人,为社会多做贡献,成为当世英雄!

板书设计:

口语交际:漫话三国识

英论

雄演