9 小草和大树优质课一等奖

9、小草和我大树(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利,地朗读课文。

2、学会本课9个生字,根据语境理解文中词语的意思。

3、读懂课文内容,理清思路,感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。

教学过程:

一、课题导入,激发兴趣。

1、同学们,今天我们一起学习课文——读题。在你的心目中,小草和大树分别有什么特点?

2、那通过预习,你知道这篇课文讲的关于谁的故事吗?文中的主人公——板书:夏洛蒂.勃朗特了解外国人名字的特点,提醒“蒂”的写法,对她有哪些了解,说一说,简介三姐妹的名字?读好名字。

3、课文写夏洛蒂的故事,为什么要以“小草和大树“为题呢?下面,就让我们跟随作者谈雨山一起走进课文,寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通课文,注意生字和一些难理解的词语,可在相应的地方做些批注。

2、看到同学们一个个自信满满,愿不愿意接受同学的考验。同桌检查,选择你认为最难读的一小节考考对方,能达到正确、流利的得“★”。有困难的,请你给予帮助。评价(没得到的,继续努力。希望下节语文课时看到你得的★) 3、你认为哪一小节读的困难最大?我们请一位同学来为大家读一读。

三、引导三读,理清脉络

1、谁能用一句话说说课文主要写了什么?文中有一句话,以最简明、精炼的语言向我们介绍了主人公夏洛蒂,你找到了吗?

出示第一句,那个词最能反映她的形象。“典范”,什么意思?我们班也有很多值得大家学习的典范,谁来说说。夏洛蒂是哪方面的典范,什么叫逆境成才?

2、夏洛蒂为什么可以成为“逆境成才”的典范,她经历了哪些逆境,又是如何成才的?快速浏览课文,找一找,读一读。

3、交流:相机教学生字

▲读完第2小节,说说这小节主要写了哪方面的困境?(板书:生活艰辛)是呀,从小到大,生活的安逸和稳定好像从来没有属于过她,哪个词读出来的?(点出“成年累月”)

强调读音,(硕果累累,伤痕累累。)

撇(多音字)注意写法,文中读piē,谁来读这句话,什么意思?还有一个读音读什么,组个词。指导书写,强调笔顺,描红。

渡:她还经历了哪些逆境,继续。

▲读第3小节,引导读完。读得很好,特别是这个“钉”,在这儿是动词,读“ding”,作为名词的时候读“ding”,我们一起把这句话读一下。

惴惴不安,“惴”读什么?很容易读错,和它相近的字很多,说说看。读句子,找近义词(忐忑不安、七上八下)这句话中又一个外国人的名字,谁来读好它? (罗伯特.骚塞)

文中像这样AABC式的词语还有好几个,谁最快找到并带大家读一遍。(嗷嗷待哺寥寥无几孜孜不倦)

这里,她的逆境是什么?谁来用简单的语言概括一下。引导概括(板书:求助遭讽)

▲她们所遭遇的还不止这些,谁来读?能不能像老师黑板上一样简洁地概括一下。(板书:写诗失败)

小结:生活的艰难,社会的不公,创作的失败都没有打倒勃朗特三姐妹。出示:沉重的打击只能使弱者低头叹息,却能使强者学生练说。

▲她们是怎么做的?读一读。什么叫“权衡”?(先读后说或先说后读都可)反思后由写诗改写小说,老师给你个词——“转型”。(板书:反思转型)

着眼点,“着”有几种读音,在这儿读什么?什么意思。(着重的意思)

▲渡:还有吗?读第6小节。学生概括,师可引导,读着这样的语句,你想到了哪些词?(板书:刻苦努力)注意“毅力”的“毅”的写法。

小结:善于对自己的所作所为进行反思,认清目标,向着自己的理想坚持不懈的努力,这是每个人成才的必经之路。

4、正所谓:有志者,事竟成。她们的路走对了——引读最后一小节。理解“脱颖而出”

三姐妹的小说取得了巨大的成功。让我们记住这三部小说(副板书:书名)。

四、小结:

1、课文读到这儿,谁来说说夏洛蒂是个怎样的人?学生自由说。

、作者谈雨山这样评价说,出示:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。齐读。为什么这么说?我们下节课继续深入学习。

五、作业

1、书写生字。2、熟读课文,思考问题并批注。