余数与除数的关系多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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第二课时余数和除数的关系来宾市武宣县二塘镇上召小学郭金萍教学内容:课本14页内容。学习目标:1. 经历操作、观察、讨论的过程,体会余数比除数小的道理。2.知道余数一定要比除数小,会口算简单的有余数的除法。3.在自主探索、合作交流中经历知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：余数与除数的关系

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2018-06-04 10:31:00

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学校：武宣县二塘镇上召教学点

余数与除数的关系多媒体教学设计及其点评

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2018-06-04 10:31:00

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关键词：余数与除数的关系多媒体教学设计及其点评

正文

第二课时余数和除数的关系来宾市武宣县二塘镇上召小学

郭金萍

教学内容:

课本14页内容。

学习目标:

1. 经历操作、观察、讨论的过程,体会余数比除数小的道理。

2.知道余数一定要比除数小,会口算简单的有余数的除法。

3.在自主探索、合作交流中经历知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。

教学重难点:

重点:体会余数比除数小的道理。

难点:知道余数一定要比除数小,会口算简单的有余数的除法。

教具:多媒体课件、小棒等。

学习过程:

一、掲题示标:

1、直接导入新课:同学们,今天我们继续学习有余数除法的知识。请认真看老师板书课题,并把课题齐读两遍。

2、口述并出示目标:这节课我们要学会的新本领是:通过学习,我能理解余数一定要比除数小的道理,并会口算简单的有余数的除法。

过渡语:你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?下面请出我们的学习指导。

二、口述并出示学习指导:

认真看课本第14页内容,重点看书中的情境图。思考并讨论:

1、把17根小棒按要求分一分,分完后比较各题中除数和余数的大小,你发现了什么?

2、除了这些分法,你还有其它的分法吗?

3、剩下的数比分的份数是大还是小?

(自学5分钟后,小对子进行交流并口头展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

(1)把17根小棒按要求分一分,分完后比较各题中除数和余数的大小,你发现了什么?

(2)除了这些分法,你还有其它的分法吗?

(3)剩下的数比分的份数是大还是小?

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(针对学习指导中的问题进行汇报展示)。

学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。

4.知识归纳:

通过比较上面各题中除数和余数的大小,我们发现随着分的份数的增加,每份的数量在减少,余数也在变化,但余数始终都比除数小。

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示:

第一关:18块月饼,每8块装一盒,够装()盒,还剩()块

第二关: 20枝玫瑰,每个花瓶插6枝,插()个花瓶,还剩()枝

第三关:看图列试计算

第四关:一起来购物。

第五关:算一算

观察上面算式中的余数,你发现了什么?

发现:一个数除以6,它的余数可能是哪些数?最小的余数是几?最大的余数是几?

余数可能是1、2、3、4、5,最小的余数是1,最大的余数是5

五、归纳小结:

在有余数的除法中,余数都比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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