认识自然数、奇数和偶数教案3

自然数

一、教学目标:

1. 知识与技能:

了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。

2.过程与方法:

结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

3.情感态度与价值观:

感受数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:

1.了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。

2.理解奇数、偶数的概念。

三、教学难点:

体会“自然数是无限的”,认识奇数、偶数,并能正确区分。

四、教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、出示谜语猜一猜:

青石板,青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少,数来数去数不清。(星星)

2、出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么?

生:数星星。

师:怎么数?

生:1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗……

板书:1、2、3、4、5……3000……

师:阴天时,一颗星星都看不到,用什么数来表示?

生:可以用0表示。

板书中添上“0”。

二、探索新知

1、认识自然数

介绍自然数的概念:

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样一个一个的数,都是自然数。

今天我们就来研究自然数(板书课题)

2、用直线上的点表示自然数

教师介绍用数轴表示数的方法。

3、自然数的特征

让学生观察画出的数轴，说一说发现了什么。

（1

）直线上的“”表示什么？

能无限延伸，个数是无限的。

（2）最小的自然数是什么？

最小的自然数是0。

（3）最大的呢？

没有最大的自然数。

（4）相邻两个数之间都差1。

4、认识奇数、偶数

出示例题情境图，获取图中有关信息。

（1） 说一说从图中你发现了什么？

了解电影院座位排列特点，讨论两个小朋友能否坐在一起。

（2）哪些数是单号？哪些数是双号？

像 1、3、5、7、9……这样的数是奇数，2、4、6、8、10……这样的数是偶数。

板书：单数又叫奇数，双数又叫偶数，0也是偶数。

3.试一试

（1）写出自然数1－30之间所有连续的奇数。

（2）写出自然数1－30之间所有连续的偶数。

观察写出的两组数，你有什么发现？

归纳板书：（2）偶数的个位数都是0、2、4、6、8。

（3）奇数的个位数都是1、3、5、7、9。

三、尝试应用

教师指出生活中常用的奇数、偶数，接着师生进行报数活动，然后让学生说一说生活中用到了哪些奇数和偶数。

四、课堂练习

1．自编1---2题，同桌互换做。

2．拓展练习