22 小动物过冬说课稿【一等奖】

19、小动物过冬

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

2、重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

第二课时

课时目标:

1 、能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课2个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.

教学重难点:

重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

教学过程:

一、学习第一段。感受朋友间的快乐。

1、这节课,我们继续学习——小动物过冬(生读课题)

小动物们干什么?(指着课题,生再读课题)

2.上一节课,我们认识了三种小动物,他们是——学生说:青蛙、小燕子、和小蜜蜂,(板书或者贴三个小动物的图片),引读或者引背:他们常常在一起——,日子过得——。

二、精读课文,感受朋友间的互相关心。

(一)总领课文:

1.这一天,这三个好朋友又聚在了一起,这一次他们不再唱歌跳舞了,他们在干什么呢?(出示幻灯第二小节)

请小朋友自己读读课文,读完后告诉老师。(生自读课文)

(1)指名回答。生说。(他们在一起商量过冬的事),(他们在商量怎样过冬)

出示:商量过冬。指名读词语。提醒注意:量,读轻声。

谁来说说“商量”是什么意思呢?生回答。

商量:就是交换意见。请大家看看这个“商”字的里面部分是“八,口”就是:你说你的意见,……

他们为什么要在一起商量过冬的事呢?(指读:因为:秋风刮起来了,天气渐渐凉了,所以……

2.过渡:他们三个好朋友打算怎样过冬呢?请小朋友打开书,自己读读3-7小节。,读完后用自己的话来说说。

3.指名回答,根据学生的回答,完成板书。小燕子:飞到南方去。

小青蛙:钻到泥土里

小蜜蜂:藏在蜂巢里

指名连起来说说三个好朋友的过冬方式。

4.师:看来,这三个好朋友要分别好长一段时间了,他们会整整一个冬天不能见面了,那让我们先看看小燕子是怎样和朋友们告别的呢?

精读第二部分

(一)学习小燕子的过冬方式:

1、出示小燕子的话:小朋友,先自己先读读小燕子的话。

(1)指名读小燕子的话。(评:老师听出来了,你要和朋友们分别了,你很难过。)只要一人读就行。

(2)小燕子舍得和朋友们分开吗?(不舍的),那它为什么还要飞走呢?(引导学生说出理由)

(生1:.因为那儿暖和,还有很多虫子,所以我要飞到南方去)

(那你就用你的朗读来告诉大家吧)(评:你实在不想和朋友们分开啊。)

(3)如果你不飞走,又会怎么样呢?

(生2:如果不飞走,我就会饿死,所以要飞走。)

(也用你的朗读来告诉大家。)(评:你真不舍得和朋友们分开啊)

师:小燕子要到南方去了,它的朋友们会担心它呀,那小燕子会让朋友担心吗?(不会)

所以他说:出示小燕子的话:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。(指着句子生齐读)

出示:春暖花开。指名读词语,说说“春暖花开”是什么时候?

(春暖花开的时候,很开心,再读词语。再读句子。)

师:小燕子是要让朋友们放心。

(5)让我们一起来做做小燕子吧!(齐读第三小节小燕子的话)

过渡:小燕子有了自己的过冬方式,他想到了朋友小青蛙也是吃虫子的,可是小青蛙没有翅膀,不能飞到南方去,他怎么过冬呢?

(自己读读第4-5小节)

(一)学习小青蛙的过冬方式

出示第四小节。

1、小燕子很担心小青蛙,谁来做做小燕子,把你的担心读出来。

(生1读。)(评:你好关心青蛙哥哥啊)

你再来关心关心青蛙哥哥。

(生2再读)(评:你真担心你的青蛙哥哥会饿死啊)

(让我们女小朋友一起来关心关心青蛙哥哥吧)

女生齐读

1、燕子这么担心青蛙,作为哥哥,青蛙会让妹妹担心吗?(不会)把你的过冬方式告诉大家。

(出示第五小节小青蛙的话。)

1、指名读小青蛙的话。读完整。

(小青蛙,你准备怎么过冬呀?)

(生1:我准备吃得饱饱的,……)出示词语:

a.吃得饱饱的,指名读,

(评价:你吃的真饱,小燕子不会担心你了。)

(生2再读:)(评:你什么时候吃得饱饱的?嗯。你吃的真饱,小肚皮都鼓起来了。燕子妹妹不会担心你了) (生3再读:)(评:你把小肚皮都撑圆了。真让我放心了)

师:小青蛙,你除了“吃得饱饱的”还要怎么做才能让我放心呢?

出示:我准备钻到泥土里去,好好睡上一大觉。

(生1读:)(评:你睡得真香啊!)

(生2读:)(评:你这一觉睡得真长啊,都快睡到春天了。)

(生3读:)(评:你都做梦了,你的梦真是又香又甜)

来,我们把这两句读好。指着齐读。

师:小青蛙,你会到南方去吗?引出第一句:“不到,这里。

(生1读:)(师重复读一遍,无声指导)

师:你也来告诉我。你到南方去过冬吗?

(生2读:)

看来小青蛙真的不会让小燕子担心。男同学一起来读读小青蛙的话。

3.现在让我们女生做做小燕子,男生做做小青蛙,读好4-5小节。

4.青蛙的过冬方式真有趣,现在老师来做一回小燕子,你们一起当当小青蛙,响亮的告诉我,你打算怎样过冬,可不能让我担心哦。

(但是不能扯着嗓子喊。)

5.小朋友,小燕子多关心青蛙哥哥呀,板书(关心),

青蛙哥哥也让小燕子放心,因为他们是,板书(好朋友)

6、过渡:小燕子现在知道了青蛙哥哥安全过冬了,她又要担心蜜蜂妹妹怎样过冬了,请小朋友自己去读6-7小节,等会儿读给大家听。

(三)学习小蜜蜂的过冬方式

出示第六小节,燕子问小蜜蜂的话.

1、指名读小燕子问小蜜蜂的话。

(生1读:)(如果读好了就评:燕子姐姐对妹妹真关心哦。

(如果没读好就提示:对妹妹应该怎样说话呀?(亲切一点,温柔一点)

谁再来关心关心蜜蜂妹妹?指名读。

师:是呀。小蜜蜂是靠采花蜜生活的。可是,冬天,冰天雪地,没有鲜花,怎么办呢?再齐读。

(女生一起来关心关心蜜蜂妹妹)

2、小蜜蜂会让姐姐担心吗?她是怎么过冬的呀?指名读蜜蜂的话。

(生1读:)(评:我有点不放心。)接着问:你的蜜采好了吗?

(生2读:)(读出:早就。)

问:你采的蜜多吗?(我采了很多蜜)

(生3读:)再问:你采的蜜够吃吗?(够吃上一个冬天的)

问:你的蜜藏好了吗?(藏在蜂巢里)

(1)看来都准备好了,让我们一起做做小蜜蜂,让燕子姐姐放心。(齐读6-7小节)

(2)看板书,小燕子关心小蜜蜂,小蜜蜂也让小燕子放心,因为他们是好朋友。

(四)小结,分角色朗读。

1.小朋友,小燕子多关心好朋友呀,而好朋友也要让小燕子放心,让我们一起来做做这三个好朋友,互相关心关心。

(每个同学都先练练,一会可要读好哦)(指名三人读).

还有谁想读?每个同学都想啊。这样吧,我们男同学做小青蛙,女同学做小蜜蜂,再找个同学做小燕子,好吗?准备好了吗?老师也想读,老师就帮你们起个头吧:

师领读第2小节(秋风刮起来了,……)

2、三个好朋友商量好了,约定……(生齐读最后一小节)

他们会见面吗?(会)一定会吗?(一定会)为什么?指名说。。

对,好朋友就应该是这样。

三.总结全文,书写生字。

1、总结全文,小朋友,现在你们知道了,小动物都有自己的过冬方式:小燕子飞到南方去过冬;小青蛙钻到泥土里去过冬,小蜜蜂躲到蜂巢里过冬,他们之间互相关心,让我们再一次来感受他们之间的友爱吧。齐读课文。

2、小朋友读得真好,相信你们也一定能把字写好,现在我们就来写两个字。在写字之前,我们来做做手指操。

(1)出示:商、量指名读。

(2)先学“商’书空,怎样记住这个字?指名说。

(3)请小朋友仔细观察,怎样书写才能让这个字在田字格的正中央,而且美观大方?学生观察后交流。

(4)师范写,生用手指跟写。

(5)生描红。现在请小朋友把《习字册》打开翻到页,找到“商“。写字时,我们要做到……

(6)“量”我们再来看看“量”字。什么结构?

四.布置作业

1、请小朋友回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、动物们都有自己的过冬方式,请小朋友课后自己去找找,哪些动物和小燕子一样要飞到南方去过冬的,哪些动物和青蛙一样钻到泥土里去过冬的,哪些动物和小蜜蜂一样要藏粮食过冬的。下节课,把你们找到的说给大家听。

附:板书小动物过冬

燕子(图)飞到南方去关好朋友

青蛙(图)钻到泥土里心

蜜蜂(图)藏在蜂巢里

第三课时:

教学要求:

1 能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.

教学过程:

一:复习提问。

1、听写词语:遥远洁白不论显得传说所以第二故乡三五成群

2、根据第二小节的描写画一只仙鹤,并涂上颜色。

二、写字指导

1、须按笔顺描红的字。

却:共七笔。左右结构。左宽又窄,左高又低。上面是“土”下面是“撇折点”

所:共八笔。左右结构。第三笔是“横折”第四笔是“横”,第一、五笔都是平撇,第二、六笔是直撇。

虑:共十笔。半包围结构。第一笔是“竖”,第五笔是短撇,第六笔是竖弯钩。(合成“七”不是“匕”

2 其他要描的字。

之:共三笔。第二笔的“横撇的横、撇都要长。

引:共四笔。左右结构。左边的笔顺是:横折、横、竖折折钩;右边的一竖,与左边要保持距离。3、学生描红。

三.背诵指导:

1、指名背诵第一小节。

2、第二小节共几句话。

3、第三小节写了丹顶鹤的什么美?

指名背诵。

集体背诵。