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10 狼和小羊教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：10 狼和小羊教案教学设计导入整理

正文

《狼和小羊》

第一课时

教学目标:

1、读通课文,读准字音。

2、认识并会写本课生字,能口头组词,理解意思。

3、初读感知课文“第一次找碴儿”。

教学重点:正确、流利朗读课文。

教学难点:认识并会写生字“狼,故,弄,亲”。

教学准备:小黑板。

教学过程:

一、揭示课题。

1、同学们,上课前老师请同学们同一段语音,同学们猜猜这是谁在说话?(灰太狼!)灰太狼最喜欢吃什么?(小羊!)

对,灰太狼张牙舞爪,恶狠狠地看着小羊们,想把他们都抓起来吃掉。

今天我们也要学习一篇有关“狼和小羊”的故事。

2、板书课题,齐读。

教学“狼”;狼眼睛不能少,

3、再次齐读课题。

4、读完课题,你有没有什么疑问呢?(为什么要写狼和小羊?这是一个怎样的故事?)

二、初读课文

1.要知道这是个怎样的故事,我们就要去读课文。

读课文之前请一位同学把老师的读书要求来读一遍。

(生自读课文)

2.大声告诉老师,课文一共有几个自然段啊?(6个)那你们这些都会读吗?先不急,老师这里还有一些字来让同学练练手。

3.谁来读第一行?(啊,第三声指导)

第二行(亲,前鼻音指导)

同学们可真厉害,跟着老师一起读!

开火车读,“火车火车往哪儿开?”

4.难度加深了,这些词语谁会读?

(故意,找碴儿词语意思解释;背地里,轻声指导;气冲冲,同类词列举。)

难度更高了,呜呜呜~火车往哪儿开?

5.那这些字你都会写吗?今天我们学习4个生字:狼,故,弄,亲。(逐一指导)拿出课堂作业本,书上描一个,本子上写一个。

你会给他们组词吗?(生口头扩词)

6.现在请六位同学来读课文,每位同学一个自然段,其他同学注意听,待会儿你来做评委。(生读,生评)

三、精读第一次找碴儿。

1.同学们课真厉害,字,词,段都难不倒你们,点评也很准确!给我们自己鼓鼓掌。

2。读了两遍课文了,细心地同学会发现课文主要写了狼和小羊

的什么?(对话!)现在请同学们在自己读一遍课文,然后告诉老师这些对话主要是围绕哪一句写的?(找碴儿)

对了,就是找碴儿!狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。于是就开始故意找碴儿。他一共找了几次碴儿?(三次)

3.现在我们就来看看第一次找碴儿的全过程,就在文章的2,3自然段。

狼很想吃小羊就故意来找小羊的麻烦,他是怎么说的?(生读)嗯!你读的时候突出了“很想”和“故意”,抓住了语气的重点,谁再来给我们读一读狼说的话。

同学们看浪的图片,他的表情怎么样?很凶,恶狠狠地。谁能读出狼的凶狠来?(指导读出狼做贼心虚,但又凶狠的低沉声音。)还不够凶狠,再找一匹小狼!面对这么凶狠的狼,温和的小羊会怎么反应呢?谁来读意义文章中的句子。你们觉得小杨说的话有道理吗?对啊,看这张图,水是从上游狼这儿流到下游小羊这儿来的,水会倒流吗?对,不会倒流!所以浪完全就是在找碴儿。

看着两个词“吃了一惊”和“温和”,小羊面对狼怕不怕?很害怕,当你害怕的时候,你的声音是大声还是小声的?对,小声,所以要读得轻一些。

那一只温柔的小羊来读一读!

4.现在,老师要招募小演员了,谁来扮演狼?谁来扮演小羊?好,其他小朋友读旁白!

真棒!我们班都是最佳男女演员!给我们自己掌声鼓励。

5.温和的小羊说出了这么简单的道理,凶狠的狼会不会就此罢休那?我们流到下节课再讲!

四、写字。

这节课剩下的时间,请同学们把刚刚写在课堂作业本上的生字每个写满一行,要求注意写字姿势。

五、作业。

1.本课所学生字在田格上每个写一行;

2.熟读课文。

六、板书设计

10.狼和小羊

找碴儿(三次)

资料摘要

10 狼和小羊教案教学设计导入整理