习作4名师教学设计｜教案在线预览

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语文六年级下册(科学实验)作文教学设计设计理念:1、观察使我们获取作文材料的主要方法之一。2、生活是作文的源泉。3、重视写作前的作文活动设计(实验)。4、让学生在“实验”中学习观察,提取和感悟。从而有效地提高学生的作文能力。教学目标:1、通过实验,激发学生写作兴趣,积累写作素材。2、指导学生抓住自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作4

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2018-06-08 18:10:00

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学校：三江侗族自治县同乐苗族乡高培小学

习作4名师教学设计

未知

2018-06-08 18:10:00

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关键词：习作4名师教学设计

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语文六年级下册(科学实验)作文教学设计

设计理念:

1、观察使我们获取作文材料的主要方法之一。

2、生活是作文的源泉。

3、重视写作前的作文活动设计(实验)。

4、让学生在“实验”中学习观察,提取和感悟。从而有效地提高学生的作文能力。

教学目标:

1、通过实验,激发学生写作兴趣,积累写作素材。

2、指导学生抓住自己印象最深的内容写具体。

3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

教学重点:

指导学生具体生动地描写实验的内容。

教学难点:

把印象最深刻的内容写具体,生动。

课前准备:

大量杯(个),塑料盆(一个),竹筷子(一条),生鸡蛋(一个),食盐(300克),清水(1500毫升)等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、谈话引入,揭示课题。

2、出示实验材料(摆放在讲台上),让学生观察。(写作文离不开观察与实验)

○

1、你看到了哪些物品,谁能准确地用量词说说?

○

2、指名说说,教师小结。

二、分步实验

第一步,鸡蛋放在清水中

1、观察老师是怎样把鸡蛋放进清水中的?结果怎样?

(小心翼翼、轻轻地、慢慢的、鸡蛋沉到了水底等、一动不动等)

2、谁能用完整的一段话说说这个过程?

3、指名说说这一过程。

第二步,加少量食盐

1、加入一调羹食盐,老师用竹筷子搅拌,使食盐溶化。

2、你看到了什么?鸡蛋有什么变化?结果怎样?

3、看到鸡蛋有沉到了水底,你有什么想法?

4、指名说说

第三步,加入大量的食盐

1、老师加入食盐后继续用竹筷子搅拌。

2、你有看到了什么?鸡蛋又有什么变化?

(晃晃悠悠、慢吞吞、如梦方醒、露出脑袋等)

3、结果怎样?

(鸡蛋终于浮出水面了)

4、浮出水面的鸡蛋像什么?(请一名学生观察,说出观察到的结果)

5、实验成功了,同学们是什么心情?(学生交流)

三、释疑明理,感受科学

1、实验完成了,你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗?

2、解释:原来,在水中加食盐后。水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了,就浮出了水面。

四、谈心情,说收获

观察完实验,谈谈自己的心情、收获。

五、指导写作

1、按照做实验的先后顺序进行习作。

2、给自己的文章加一个精彩的题目,使你的文章更有吸引力。比如:(鸡蛋浮起来了;有趣的实验;浮力的奥妙;鸡蛋游泳记等)

六、学生完成习作

(大部分学生习作思路比较清晰,内容也比较生动。)

教学反思:

1.实验没有称量,加入的盐的质量,只是估计地放入,不够准确。

2.实验过程花的时间稍微长了一点,学生的习作时间稍微紧张;特别是基础稍微差的学生一时拿不出思路,习作比较困难。

3.当杯子里的盐加到第五大勺,鸡蛋仍然没有浮起来时,有一些手忙脚乱;幸好心情马上平静下来。

关于本教案的常见问题

Q：习作4名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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