19 绿色的和灰色的国家获奖教案

绿色的和灰色的

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,熟背诗歌。

2.正确认读本课的生字词,积累理解重要词语。

3.创设情境,在多种形式的朗读中了解故事的大概情节,体会诗歌的意境。

教学重点:掌握本课出现的生字和新词,感受诗歌内容。

教学难点:学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋,领悟到生活的大智慧。教学准备:词卡、教学课件

教学过程:

一、谈话揭题

1.你了解我们的教室么?四面的墙是什么颜色的?黑板是?出示词卡“绿色的”

课桌是什么颜色?灰色的(板贴词卡)

2.灰是今天学习的第一个生字,它是会意字,你看(出示图片)火已熄灭了,可以用手去拿火灰,也就是灰烬,像这样介于黑与白之间的颜色就是“灰”。

田字格写“灰”。

3.今天我们要学习的一首诗就与这些颜色有关,齐读课题。

二、自读圈画

出示自读要求:

●标出小节号

●大声自读小诗,读准字音,读通句子

●在诗里“绿色的”指哪些事物?请用()括出

“灰色的”又指什么?请用< >括出

三、进入情境,交流学习

●出示小节号

●灰色的指什么?灰色的狐狸齐读

自读后你觉得灰色的狐狸怎么样?

●绿色的事物有哪些?

(1)绿色的森林绿色的草地绿色的小溪

●森,学习品字结构的字时我们就认识它了,注意它的读音,前鼻音,第二个木的捺要变成点。

●一起去看看这样的地方吧!出示图片,觉得这里怎么样?绿意盎然,生机勃勃

●指导朗读第一小节语速要缓慢,适当重读“绿色”,读出美好2人

●块,你有什么好方法记住它?“换一换”是识字好方法。

●齐读

(2)还有哪些是绿色的?出示:绿色的翠鸟看图这只翠鸟拥有亮丽的翠绿色羽毛,它在森林里飞行,发现了什么?出示第2、3小节,指读2人。

●读生字卡“丛”,两个人站在平地上,这个表示很多事物聚集在一起的意思。

边说边板书:草聚焦的地方叫“草丛”,花盛开在一起叫“花丛”,树木聚焦的地方叫“树丛”,一起出版的书叫“丛书”。

齐读,丛的好朋友们。

●谁会表演这个情境?请2生。追问扮演狐狸的,躲进草丛,你在这里做什么?

“这里”是指哪儿?

●指读词卡“报告”,追问扮演翠鸟的,你会怎样报告?补白,体会感叹号!读出着急的语气

●这个秘密就是……

●小结:“这”可以指代地方,这件事,会用“这”字能让我们的语言变得更简洁。

●男生读第2节,女生读第3节

(3)得到报告的小兔子们怎么做的呢?出示,三组依次读5—7小节

●出示词卡“棕榈”,点出图片,追问:小兔子们你怎么想到用棕榈叶呀?(小兔子白色的毛在绿色的森林里可显眼了,只有这种大大宽宽的才能掩护住小兔子,不被狐狸发现。)

狐狸用草丛掩护,兔子就用棕榈掩护,真是(机智过人……)的兔子呀!

●狡猾的狐狸正在草丛里躲着呢?小兔子们,你们要怎样才能安全通过呢?圈出小兔子的动作词。

●交流,你知道什么是“蹚”么?(见机)学生猜测或查字典。

●你从这些动作词中感受到什么?(快速,小心,紧张,灵巧……)

●哪只小兔子来示范一下,大家一起读诗提醒他千万小心。

●小兔子做的这些动作,如果只用一个词来描绘就是……出示词卡“轻手轻脚”●生活中你有过轻手轻脚么?想一想,用“轻手轻脚”来说句话吧!

(提示:早晨,同学们安静地看书,你……

辛苦工作一天的爸爸在沙发上睡觉了,你……)

你们就像小兔子一样聪明能干!

全体起立,一起表演朗读5—7小节

(4)兔子们安全地穿过森林,它们抬头对绿色的翠鸟说……

而那只灰色的狐狸呢?第四组读8、9小节。

●狐狸在叹气,它说……

●无可奈何,恍然大悟,自言自语……小小的感叹里藏着这么多情感内容啊!四、回顾全文,拓展阅读

1.原来“绿色的和灰色”这首有颜色的诗里藏着有意思的童话,我们一起分角色读吧!

你能看着板书来简单说说这个童话的主要内容么?

2.真了不起,你把这四个动物之间发生的事情讲清楚了,不过老师觉得你丢了一个重要的绿色地方,你看,这个地方在诗里出现了三次,指读,想想为何要出现三次呢?

3.有趣的故事正是发生在这座绿色的森林里,正是有绿色的草丛才让狐狸躲起来,正是森林里有绿色的翠鸟、绿色的棕榈才让兔子们安全逃脱,怎么能少了绿色呢?

4.小朋友们一定很喜欢这首童话诗,知道谁写的么?出示,介绍作者张秋生一月,我们将共读《小巴掌童话》,一同感受颜色的美好,阅读纯真的童话。好吗?

五、识字生字

1.张秋生爷爷说了,小朋友认识更多的字就能读他的童话了,一起来认一认吧!

出示,开火车指读。读对了,跟读,读错了,帮助他。

2.写习字册