12. 让更多的灯泡亮起来国家优质课一等奖

《让更多的灯泡亮起来》教学设计

本课是在《灯泡亮了》一课的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联、并联电路有初步的认识，教材分析

培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意识到科学服务于生活。

由于学生已经具备了让一个灯泡亮起来的基础，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习，教学时，学情分析

结合学生已有的知识背景，从一个简单的电路连接出发，组织学生进行稍复杂电路连接的操作，丰富学生对串联、并联电路连接的认识。

1.探究用各种方法让更多的灯泡亮起来，会画简单电路连接图。

教学目标

2.在探究电路连接过程中发现问题，提出问题，解决问题，体验到合作与交流的乐趣。

3．培养学生自主设计实验的能力和创新意识。

教学重点

串联电路和并联电路的连接。

教学难点

让更多的灯泡亮起来。

教学准备

电池、导线、小灯泡，开关。

教学过教师活动

学生活动

媒体应用

微视频

教师播放视频

一、

创设情境，复习旧知

1.播放视频（上海夜景）

程

看完视频你有什么感受？

2．要想点亮灯泡需要哪些材料？连一连

3.你们想点亮更多的小灯泡吗？

白板书写功能

数码展台

白板计时器

手机传送图片

教师板书课题

（揭示课题）

教师巡视、观察

二、合作交流，探究新知

1. 连接简单电路

指明两名学生到讲台点亮一个小灯泡并画出电路图。

根据电路图请你说一说电流的流向。

2.讨论：如何让两个灯泡亮起来？

①出示实验要求

②小组讨论如何连接，集体汇报。

3.探究连接方法，使两个小灯泡亮教师巡视、观察

起来。

六人一组，用不同的方法连接电路，使两个小灯泡亮起来

4.汇报交流（展台展示）

①把几个导体依次首尾相连接，接入电路，这样的连接方式叫

教师小结

教师小结

做串联，这样连接成的电路叫串联电路。

②把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方式叫并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

结论：让两个灯泡都亮起来有两种连接方法，一种是串联，一种是并联。

5.探究串联电路和并联电路的特点。

①两组电路中哪组灯泡会更亮？

②任意断开一个开关，小灯泡会亮吗？

小组讨论，汇报结果

结论：并联电路的灯泡会更亮。

串联电路中任意一个开关断开，整个电路都不会产生流。

并联电路的电流有多条通路；有一条通路断开，不影响其他通路的断开。

教师评价

三、达标测试

（一）选择题

1.在同一电路上，一个开关与两个或两个以上的用电器首尾相连，这种电路是（ ）电路。

A.串联

B.并联 C.无法确定

2.现在有两个小灯泡和两节电池，使两个小灯泡同时亮起来，并且是最亮的连接方法是（

）

A.串联

B.并联

（二）判断对错并说明理由

1.把两个灯泡成串地连接在电路里，一个灯泡灭了以后，另一个灯泡还亮着。（ ）

2.把两个灯泡并联在电路里，一个灯泡灭了以后，另一个灯泡还亮着。（ ）

3.家里的电视、冰箱、洗衣机等是并联接在电路上的。（ ）

教师引导

四、拓展延伸

1.说一说城市里的夜景彩灯是并联还是串联的？

2.学习了串联电路和并联电路的特点后，你能设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯么？画出电路图。

五、课堂小结。

六、板书设计

12.让更多的灯泡亮起来

暗

串联电路：首尾连接﹛

断开开关没有电流

亮

并联电路：并列﹛

断开开关，其它有电流

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