6和7的加减法教案和课堂实录

《6和7的加减法》教学设计

建水县西庄镇绍伍小学 王应玲

教学内容：人教版一年级数学上册教材第42页内容及练习九的第5~7题。

教学目标：

1.会计算6和7有关的加减法。

2.会用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。

教学重难点：

掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

教具学具：

6根小棒,6个圆片,7朵花等。

教学过程：

一、学前准备

1、口算。

2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一两道题,让学生说说是怎样算的。

2、填空。

二、探究新知

1、老师谈话。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了。今天,我们一起探究学习有关6和7的加减法。

板书:6和7的加减法

2、学习根据一幅图写出两个加法算式。

(1)学生摆圆片。(两人一组面对面坐着,其中一人摆)

老师提示学生一边摆5个,另一边摆1个,然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察,说意思,并各自写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,老师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1= 1+5= 提示学生观察:写出的两个算式相同吗?(不完全相同) 引导学生思考:大家都是根据同一组圆片写出的算式,为什么两个算式不相同呢?两人一组互相说说,然后集体交流。

生1：:因为都是按从左到右的顺序观察的。我先看到的是左边的5个圆片,后看到的是右边的1个,所以我写的算式是5+1。

生2：我先看到的是左边的1个圆片,后看到的是右边的5个,所以我写的算式是1+5。

师:由于每一组的两个同学坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己的计算方法。

生……

可有不同的算法,如5+1等于几,我是这样想的:5和1组成6,所以5+1就等于6。还可以往后数一个:5、6,5+1就等于6。还可以数小棒,1、2、3、4、5、6……只要计算正确,允许学生用自己的方法算。但要强调第一种用数的组成来口算。让学生互相说说5+1等于几。

(4)引导学生比较:5+1=6 1+5=6 老师引导学生:请你仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不同?

师引导生说出: 调换两个加数的位置,和不变。

师强调：列“一图两式”时，如果求两部分的和,列加法算式。

3、学习减法。

学生两人一组在桌面上摆6个圆片,先去掉1个圆片。让学生根据摆的过程写出减法算式6-1,然后从6里面去掉5个圆片,同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。

让学生算出两个算式的得数。

引导学生说一说自己的计算方法。(如6-1等于几,是这样想的:因为1和5组成6,所以6-1等于5。也可以这样想:6可以分成1和几,6可以分成1和5,所以6-1等于5。还可以想:1加几等于6,1加5等于6,所以6-1=5)

引导学生观察两个减法算式,说一说它们之间的关系。(如6减去1这部分,就得5那部分,6减去5那部分,就得1这部分) 师强调:列“一图两式”时，如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。

4、学习教材第42页“摆一摆,填一填”的三组题。

(1)学习“摆一摆,填一填”的第一组题。

学生摆花,先摆加法算式,再摆减法算式,边摆边说图意，边填空。

让学生交流自己是怎样摆的,着重说一说四道题的得数是怎么来的。

(2)学习“摆一摆,填一填”的第二组题。

①学生摆小棒,算5+2和2+5,并在方框里填上得数。

②学生摆小棒,算7-2和7-5,并在方框里填上得数。

③组织学生交流、学习,加以指导。

(3)学习“摆一摆,填一填”的第三组题。

①让学生摆三角形,边摆边说加法的意思,列出加法算式3+3=6。

②引导学生看着这幅图,再说减法图意,列出减法算式：6-3=3(有6个△,去掉3个绿的,还剩下3个粉的,还可以说一共有6个△,去掉左边的3个,还剩下右边的3个,算式是6-3=3)

③引导学生思考:如果不摆学具,你能算出3+3等于几吗?怎样算?(可以想6的组成,因为3和3组成6,所以3+3=6) 如果不摆学具,怎样算6-3等于多少呢?(可以想因为3+3=6,所以6-3=3) 师强调：如果图中两部分数量相等时，只能列一道加法算式和一道减法算式。

④4+2和5+2是不是也可以用数的组成进行计算呢? 同桌用数的组成说一说这两个题的计算思路。

让学生用想加算减的方法算出6-2,6-4,7-2,7-5,同桌互说思路。

5、学习写算式。

(1)老师在黑板上的写字格里示范写6+1=7和6-2=4,并讲解写算式的要领和要求。

(2)学生练习写算式。

(3)学生互相交流、评价所写的算式。

三、课堂练习设计

1、教材第42页的“做一做”。

先让学生试着独立算一算,并填空。然后交流,评价结果,评价时指定几题让学生说一说计算的过程和方法,如有的学生有困难,可以边摆边算。

2、练习九的第5题。

3、练习九的第6题。

先让学生独立完成,然后老师巡视指导,最后组织交流。

四、作业设计

1、看图写算式。

2、易错题改正。

3 – 2 = 1（朵） 4 + 3 = 7 （个）

3、连一连。

4、算一算。

五、课堂小结

师：这节课你学会了哪些知识？

生：求总数做加法，求部分做减法。

生：……

六、板书设计

6和7的加减法

5 + 1 = 6 6 – 1 = 5

1 + 5 = 6 6 – 5 = 1 列“一图两式”时，如果

列“一图两式”时，如果

求两部分的和，列加法算 表示去掉总数中的一部分，

式。 列减法算式。