6和7的组成第一课时导学案

6和7的认识组成

教学内容

教材第39~41页内容及“做一做”,练习九的第1~4题。

教学目标

1.通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。

2.了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。

3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的数感和认真观察能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。

重点难点

6和7的顺序和序数含义。

教学准备

直尺、0~7数字卡片、若干圆片或其他学具。

教学过程

一、引入新课

红旗游戏。(出示6个带有0~5序号的彩旗）师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小红旗，谁能按照顺序排排呢？

引入课题。

师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧! 二、自主探索，体验新知。

1.学习数数和认数。

（1）课件出示主题图情境。

（2）观察思考。

问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 2.教学数序。

（1）通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

（2）画一画

用自己喜欢的图形表示出6和7。

3.比较大小。

（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？

板书：5<66>5 （2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？

板书：6<77>6 4.教学6、7的序数。

（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）

（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。

5.指导书写

（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么? （2）教师在田字格中范写，学生书写。

（3）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

6.6、7的组成

引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。

三、巩固练习。

1.教材41页“做一做”借助分组和涂画，进一步认识6和7。巩固6和7的组成。

2.7个同学自愿游戏感受基数和序数

四、课堂总结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。