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2 运动的快慢课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢课堂实录【2】

正文

《运动的快慢》教学设计

一、教学目标：

过程与方法

1、会测量走路的速度。

2、能改日各种物体运动的速度排序。

3、会使用秒表。

科学知识

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定距离所用的时间多少来描述。

2、知道运动方向也是物体运动的表现。

3、认识一些非常缓慢的运动。

情感态度与价值观

意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

二、教学重难点：

1、理解运动速度与距离、时间有关。

2、会使用秒表测量走路的速度。

3、会判断或者计算运动缓慢的物体。

三、教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、情境导入：

1、（出示图片）提问：图中的伙伴们都在玩什么呢？

2、让我们来猜一猜，他们谁移动得快？（引导学生说出不知道他们行进的距离和时间，无法判断出他们移动的快慢）（随机板书）

同学们各抒己见，那么，到底有什么办法能知道他们之间运动的快慢呢？（板书课题）（比赛）

二、探究新授：

1、讲解“相同距离，比较时间的多少”。

（1）讲述：刚才，同学们提出要让他们进行比赛。那么，我们就来看一段比赛的录象。（播放刘翔比赛录象）

（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢？（时间的多少）

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件。（板书：距离

时间）

（4）小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断。（板书：运动速度）

2、讲解“相同时间，比较距离的长短”

（1）引入：（接上文）比赛时，我们就是用这样的方法来表示运动的快慢。我们还有什么方法来比较运动的快慢呢？让我们一起来看一段动画吧！

（2）你知道它们谁运动的快吗？你怎么判断的？（引导学生说出同时出发，同时到达<时间相同>，比较距离）

（3）小结：运动的快慢还可以用一定时间内运动的距离的长短来判断。

3、讲解“运动速度”

（1）相同的时间或相同的距离，我们往往只能在比赛中看到，在生活中却不是这样的，很多时候，我们要比较两个物体运动的快慢，它们距离不同，时间也不同，我们又应该怎样来比较呢？

（2）出示表格，学生讨论。

（3）学生汇报（引导学生知道要计算出1小时内所通过的距离）

（4）学生比较，得出最快与最慢。

（5）再来看，运动的快慢可以用什么来比较？（引出“运动速度”）

（7）出示幻灯片7，你能给他们的运动速度排序吗？

学生自己开展；汇报结果。

（8）提问，这个“一定时间”一定是1小时吗？

3、知道如何判断缓慢运动的物体。

（1）引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

（2）生活中还有很多象指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办法计算出小苗的生长速度吗？

4、总结：今天，我们讨论了运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

5、知道物体运动具有一定的方向。

（1）（出示图片）这是一张气象卫星云图，是2005年台风“卡努”运动走向图。（出示资料）

（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么？

（3）小结：运动速度除了包括距离和时间因素外，还包括运动的方向。（板书：方向）

三、总结提升。

1、通过这节课的学习，你能根据生活经验，来描述运动的快慢吗？

2、课后作业(测量人行走的速度 P30表格)

距离

运动速度

时间

方向

资料摘要

2 运动的快慢课堂实录【2】