分一分优秀教学设计

执教者：袁敏

教学内容：西师版二年级数学上第六单元《表内除法》

《分一分》

第1课时

教学目标：

1、在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2、在动脑、动手、动口、动笔的过程中，初步了解按份数平均分物体的方法。

3、通过具体操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与实践能力，在汇报过程中，培养学生的语言表达能力。

教学重点：

理解“平均分”的含义。

教学难点：

按份数平均分物体。

教学准备：

多媒体课件、

星星、圆片、题单

教学过程

一、创设情境，导入新课

孩子们，昨天老师悄悄打听到我们二（3）班有两个孩子字写得非常漂亮，想知道是谁吗？请看大屏幕。今天老师带来了6个

，准备奖励给这两个孩子，但是老师不知道该怎么分，你们能帮老师分一分吗？

这节课我们就来探究分一分。板书课题：分一分

二、探索新知

1、教学例1 （1）拿出6个

，同桌3个同学合作把6颗星星分成2堆。

（2）汇报：请派一个代表上台展示你们分的结果，请你用一句话说说你分的结果。（师根据学生的表述进行板书）

根据汇报情况追问：还有其他分法吗？

1个和5个（把6个五角星分成1个和5个）

2个和4个

3个和3个

动态演示，并让学生完整地说一说3种分的结果。

（3）仔细观察这三种分法，有什么不同？

第1，2种每份个数不同，第3种每份个数相同。

你更喜欢哪一种？为什么？

（第3种，两个孩子分得

一样多，体现了公平）

像这样每份分得同样多，这种分法就叫平均分。（板书）

请齐读1遍，并思考，要平均分关键是什么？（把同样多做上重点符号）

所以第1，2种就不是平均分。

（4）练习：

①判断：说说下面是平均分吗？为什么？引导学生用完整的语言表述。请你像他这样说一说。

②把8根小棒分成4堆，可以怎样分？

拿出题单，圈一圈，再汇报。（请上台展示并说说分的结果）

哪一种分法是平均分？

2、教学例2 我们已经知道什么是平均分，那怎样平均分呢？

（1）出示情境图

猴妈妈买了12个梨，准备分给它的3个孩子，但猴妈妈遇到困难了：怎样把12个梨平均分给3个孩子呢？

（2）拿出12个圆片代替梨，小组合作把12个圆片平均分成3份。

并思考：1次每只猴分（

）个，（

）次分完。

（3）汇报：（生边汇报，师边演示课件）

1次每只猴分（1）个，（4）次分完。

1次每只猴分（2）个，（2）次分完。

每只猴先分3个，再分1个，2次分完。

1次每只猴分（4）个，（1）次分完。

问：怎样把物体按指定的份数平均分？

小结：把一些物体按指定的份数进行平均分，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。

（4）观察以上4种分法，哪种分法更快？怎样能一次就分完？

要一次分完，我们可以想3个（

）是12。利用乘法口诀：三四十二。

三、巩固练习

1、练习十五第1题。

引导学生读懂题意：从图中你获得什么数学信息？

把15颗松果平均分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（

）颗松果。

拿出15个圆片，分一分，并说说你的分法。

怎样能一次分完。

2、练习十五第2题，先圈一圈，再填空。

引导学生读题：把15支铅笔平均分给5个小朋友，每人分（

）支。

怎样能一次分完？

3、把8个圆平均分成若干份，可以怎样分？动手分一分，你有什么发现？小组合作，完成题单。

汇报分的结果：

①平均分成2份，每份4个。

②平均分成4份，每份2个。

③平均分成8份，每份1个。

发现：平均分的份数越多，每份的个数就越少。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

分一分

1个和5个

2个和4个

（不平均分）

3个和3个

每份分得同样多，这种分法就叫平均分。

按份数平均分：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。