分一分优质课教案内容

《分一分》教学设计

一、教学目标：

学生通过实际动手摆一摆，分一分、圈一圈的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。

二、教学重点：

认识和理解“平均分”的含义。

三、教学难点：

体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。

四、教学准备: 多媒体课件、乘法口诀卡片

五、教学过程：

（一）复习导入

1、补充口诀

2、复习一年级的《分一分》，把学具分成三堆。

（二）新授

1、例

1 教学

（1）（多媒体展示）师：我们来比比谁最快、最安静地

把

6 个五角星分两部分，分好就坐端正。（板书：

1、分五角星。）

具体怎么分呢？强调：把这

6 个五角星分成

2 堆，注意，是分成

2 堆。你想怎么分都可以。

生动手分五角星。

学生汇报，师根据学生回答顺序板书，用大屏幕展示学生的成果。

（2）观察这

3 种分法，哪种最公平？

生：第三种师：为什么？生：这两份分得同样多。

（3）师：你想给这种每份分得同样多的分法，取个什么名字？（可能

1）生：同样分，相同分，平均分。师引导得出：平均分。自己小声记一记。（板书：每份分得同样多，叫做什么？生：平均分。（师板书：平均分。）

（4）加强对平均分概念的理解。

（5）你能将刚才的

6 个五角星平均分成

3 份吗？动手分分。数数每份有多少个？生：每份有

2 个。师：真能干。不管分成

2 份还是

3 份，只要每份分得同样多，就叫做平均分。

练一练：判断是不是平均分

2、例

2 教学

师：小动物们很热情，看看它们给我们带来了什么？（课件出现葡萄）生：葡萄。师：一共有多少串呢？生：18 串。师：你怎么知道的？。

分葡萄：课件展示：每盘放

2 串，可以放几盘？。

每盘放3 串，可以放

几

盘？

还可以怎样平均分？

引导生可以怎样平均分？

观察整理后的表格

师：什么数据没变，什么数据发生了变化？发生了怎样的变化？生：总共是18串葡萄没变。生：从左往右，每盘装的葡萄的串数越来越多。盘子的个数，越来越少。

3、

教学平均分的方法

刚才的葡萄好吃吗？师：接下来我们就分真的。请看大屏幕。

分梨

师：你能说说你们分的过程吗？

小结出分法：一个一个的分；几个几个的分

（三）小结：师：今天你收获了哪些数学知识？生：认识了平均分，会平均分东西了…… 师：还有什么不明的的地方吗？生：…… 师：其实平均分在数学中有很重要的地位，它是以后学习除法的基础。在日常生活中页常常要用到平均分。

（四）板书设计：

分一分

每份分得同样多，叫平均分。