2 运动的快慢教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2 运动的快慢教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2 运动的快慢教学评价实录

正文

《运动的快慢》教学设计

一、导入

师：同学们，你们看过龟兔赛跑的故事吗？

生：看过。

师：那你们知道谁最后获得冠军吗？

生：是乌龟。

师：时间一天一天的过去了，就这样过了五年的时间，五年之后，小白兔和小乌龟在某一天相遇了，当年发生的一切历历在目，于是上演了新龟兔赛跑。

(学生表演新龟兔赛跑) 小白兔：咦？这不是当年赢得比赛的乌龟哥哥吗？

乌龟：兔子妹妹，当初如果不是你在半路睡觉，冠军肯定属于你。

小白兔：既然乌龟哥哥都这么说了，那咱们就择日不如撞日，就在今天，就在此刻，我们再来一场比赛，怎么样？

乌龟：既然兔子妹妹这么说了，那我们就比一场吧。可是为了比赛的公平性，我们找谁来当我们的裁判呢？

小白兔：这个好办，你看今天来了这么多的观众，就让他们当我们的裁判吧？你们愿意吗？

生：愿意。

乌龟：那我们就准备比赛吧！

小白兔：没有问题。

（小白兔和乌龟开始比赛，计时员开始计时）

比赛结束，表演结束，师：这次谁获得冠军？

生：小白兔。

师：下面老师给获得冠军的小白兔颁发奖牌和奖杯。

师：小白兔获得冠军了，可是老师发现一个问题，老师发现在众多的裁判中发现一名隐形裁判，她既是裁判，也是一名新闻报社的记者，那么请问这位记者同志，你有什么话想对冠军或者裁判说的吗？

记者：首先我对获得冠军的小兔子表示祝贺，其次，我想问问裁判，你们是通过什么标准来判断小兔子获胜呢？

裁判：因为他们跑的距离是一样的，小兔子用的时间短，乌龟用的时间长，所以小兔子获胜。

师：记者同志，你对这位裁判的回答满意吗？

记者：满意。

师：根据刚才裁判的回答，物体运动的快慢跟哪些因素有关呢？今天我们就走进课堂，走进运动的快慢。（板书：运动的快慢）

二、尝试探索

师：我们回忆一下刚才表演的新龟兔赛跑，物体运动的快慢跟哪些因素有关呢？

生1：距离。

师：还有吗？

生2：时间。

师：还有没有啦？

生3：运动速度。

师：看来同学们看的很仔细，而且还拥有聪明的大脑，那么问题又来了，他们之间又存在着怎样的关系呢？（小组讨论并汇报交流）

师：今天老师很荣幸请来一位名人来跟大家一起讨论这个问题，会是谁呢？这位名人被成为亚洲小飞人？你知道他是谁吗？

生：刘翔。

师：原来大家都认识这位家喻户晓的大人物，那么你知道他是参加什么体育项目获得冠军吗？

生4：110米栏。

师：那你们知道他在2004年雅典奥运会上用的时间是多少吗？

生5：12.37秒。

生6：12.91秒。

师：正确答案是12.91秒。他用12.91秒追平了世界记录的保持着英国选手科林.杰克逊。他在2004年雅典奥运的赛场上，在110米栏这个项目中，实现了高度与速度的完美配合，在中国，甚至是在世界上，都是史无前例的，因此，他是当之无愧的亚洲小飞人。下面我们就来回忆一下刘翔那夺冠的精彩瞬间，那振奋人心的时刻。

师：视频我们看完了，那么距离、时间和运动速度之间到底存在着怎样的关系呢？

生：运动的快慢可以用单位时间内的距离来测量，这就是我们常说的运动速度。

学生练习说，反复说。

师：老师刚才得到一个好消息，2020年的日本东京奥运会需要一批优秀的裁判员去当裁判，可是选谁去呢？你们想去吗？

生：想。

师：看来同学们都想去，那么就要先过第一关，谁能正确的把这些顺序正确排列出来，谁就可以去？你们有信心吗？

生：有

师：好，老师相信你们。（书30页的排序）

资料摘要

2 运动的快慢教学评价实录