Lesson 30板书设计及意图

课题：A whale

教材：人教（精通版）小学英语五年级上册Unit 5 Fun facts 单位：天津市津南区双桥河第一小学

教师：田静

教学分析

1.教学内容分析：本教材内容为五年级上册第五单元的阅读材料，本单元围绕动物话题展开，学生掌握了大量动物英文名称，并且能简单对喜爱的小动物进行描述。在本课阅读教学中，创设故事情境，激发学生参与兴趣，渗透阅读策略指导，以及自主学习、合作学习模式，通过学习提升培养学生正确的情感态度价值观。

2.教学对象分析：授课班级为五年级学生，这些孩子在三、四年级接触的阅读材料不多，但从五年级开始接触了大量的Fun Facts 阅读材料，基本掌握了一些阅读技巧和方法，初步体验理解什么是略读，寻读，精读等阅读策略，本班学生英语口语水平和表达能力处于中上游水平，对英语学习有比较浓厚的兴趣，独立学习能力较强，具有较强的合作学习意识。

3.教学环境分析

根据教学内容和学校实际情况，选择在电子白板专用教室上课，并且大胆启用Ipad辅助教学。

教学目标：

1. 运用听录音筛选信息、略读、寻读、精读等阅读方法，理解、掌握文本内容。

2. 能有感情的朗读文本，根据图片提示复述内容并进行展示。

3．能够通过学习鲸这篇文章，激发学生对小动物的热爱之情，对身边事物和人充满爱心。

教学重点：运用不同的阅读策略，理解、掌握文本内容，习得阅读方法。

教学难点：掌握阅读方法，理解文本，培养学生英语素养。

教学过程：

Step 1：Warming up 1.

师生互致问候并交代评价物：写着不同动物名称的各种色彩的“桃心”。

2.

To know there are four groups “Group L、O、V、E”（为后面小组合作学习和情感升华做好铺垫）

3.

Play a game：通过画whale—试读whale—听音模仿—师生同写，引出课题并理解、掌握whale的音、形、意。

4.

Show a vide and talk about a whale.（通过观看鲸的视频，初步了解鲸的外形、大小、生育等特点，学生谈谈印象中的鲸。）

5.

创设情境，故事激趣。（利用小鲸鱼找妈妈的故事情境引出任务，激发学生学习欲望。）

Step 2：Presentation 此环节分为Task 1----2----3---4 Task 1：Lisen and do. （学习第一段）

Listen to the tape and choose the right answer. (设计意图：通过听力方式学习文章第一段，理解并能有感情的配乐朗读。此环节借助电子白板音效、画面合一的功能，通过教师示范，学生朗读，熟练掌握第

一段内容。) Task 2：Read and do the exercises. （学习第二段）

T: A whale isn’t a fish , do you know why?(由此问题引起第二段的学习) 1.Read in a low voice and then match the words and pictures（阅读并图文连线）

2.联系上下文理解词义：lay eggs （设计意图：借助电子白板中克隆功能，活灵活现的展现母鸡下蛋情境，使学生深入感知、理解lay eggs 的意思。）

3.Read and match and then choose and fill in the blanks. Crab

fish

dolphin

fish

goldfish

crab

whale

dolphin

_____ _____ and_____ lay eggs. ______ and ______ don’t lay eggs.

（设计意图：在这一环节中借助电子白板能圈点批画、灵活拖动的功能，由学生来图文连线，示范朗读，并由学生拖动单词填空，充分发挥学生自主学习能力。）

4.Read by yourself and read in your groups. Task 3: Study in groups. T: But many animals don’t lay eggs. They give birth to their babies.(引出第三、四段的

学习) First use Ipad to watch the micro lesson and then do the exercises. 自学提示（Self-study tips）：

1.Skimming：choose the main meaning of the paragraph. 2.Scanning：Read the text and draw the answer

Q1：How long is a baby whale?

Q2：What are called mammals? Which animals are mammals?

（设计意图：利用Ipad学习微课，微课内容将阅读策略讲解细致，学生在观看了微课后，能够很好的自主学习，合作交流，掌握方法。）

Second teacher and students chant together. （设计意图：chant 内容将本段重难点语言有机整合，既活跃课堂气氛，消除学生疲劳，又巧妙的练习语言表达，可谓一举多得。）

3.Proficient reading：采用组内自读，小组合读，配乐美文朗读的方法，将文章内容内化。

（设计意图：本部分学习是在前两段学习的基础上，自主学习第三段和第四段。）

Task 4：Retell the text and show it.

First，students use Ipad to look at PPT and according to the PPT to retell the text in your groups. Second, every group shows it.

(设计意图：文章内容与吻合的图片和优美的音乐相融合，使学生更进一步理解文本。) T: We have finished the four tasks and can the baby whale find his mother？Let’s

watch the video .（播放小鲸鱼找到妈妈的自录视频）

（设计意图：使故事有一个完满的结局，同时也是对学生认真学习的最好鼓励。）

Step 3：Practice T: Animals are our friends .But sometimes we do bad things to them.(播放人类猎杀动物，伤害动物的图片，在视觉和听觉的冲击下，激起学生对保护动物的决心，从而情动辞发，学生表达出自己对爱护动物，保护动物的决心。) 2.知识拓展运用：

①If you are a TV reporter, discribe some animals.

②Make a poster to tell people to protect animals.

③Make a dialogue of animals and called on people to protect the environment for animal welfare.

④Practice the chant and show it to tell people what mammals are.

Each Group show their performance. （设计意图：通过不同情境、不同形式，使学生将所学语言灵活运用，培养学生综合语言表达能力，提高学生英语素养。）

Step 4: Sum up Animals are our friends. We should be good to them. We should protect them. We need them and they need us. Show your love ,boys and girls. Love animals and love our world.（学生将在本节课中获得的奖励物

展示出来，贴在黑板上，展示学生爱心，升华情感。

）

Homework: 1.To search for the information about animals and tell more people. 2.To read a book about animals and share your idea with your friends.

板书设计：

本课板书利用思维导图形式将文本内容用三个词和三个词组概括出来，并将四个小组的标识贴在黑板上形成一个“love”字样，使孩子们懂得爱是最美好的语言，同时学生将自己本节课努力得到的一个个写着动物名称的桃心贴在黑板四周装点海底世界，充分烘托孩子们爱动物，保护动物的情感，教育学生做个心中有爱的人。