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五年级词汇复习课教学设计（Unit1～Ｕnit3）学科年级课题英语五年级班级任课教师江雯雯２班日期20１８．４．２３Unit1～Unit3词汇复习与运用知识与技能：知识：Unit1～Ｕnit3单元词汇技能：词汇识记能力词汇运用迁移能力词汇在句型及对话中的运用过程与方法：运用ＰＰＴ课件，卡片复习，游戏
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- 2018-04-24 20:59:00
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- 学校：祁门县箬坑学校
Words in each unit课堂实录
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关键词：Words in each unit课堂实录
正文
五年级词汇复习课教学设计（Unit1～Ｕnit3）
学科
年级
课题
英语
五年级
班级
任课教师
江雯雯
２班
日期
20１８．４．２３
Unit1～Unit3词汇复习与运用
知识与技能：
知识：Unit1～Ｕnit3单元词汇
技能：词汇识记能力
词汇运用迁移能力
词汇在句型及对话中的运用
过程与方法：运用ＰＰＴ课件，卡片复习，游戏复习，对话合作等多种教学资源和教学方式，竭力实现词汇学习语境化。
情感态度与价值观：
1．调动学生对词汇复习的兴趣，使学生积极主动参与学习的全过程。
2．利用较易的任务培育学生合作精神与自信心。
教学目标
教学重点
Unit1～Unit3单元词汇识记能力和词汇运用迁移能力
词汇在情境中的灵活运用
1. 合作型教学（双人合作对话训练）
2. 任务型教学
（设定编写故事、重点词组造句、仿句）
3. “八字”教学法
（读读、做做、讲讲、练练）
教学难点
教学方式
教学准备
已布置词汇卡片制作及课后重点词汇复习
1
板书设计和媒体使用
板书：重点词汇（单词、造句用词组）
媒体：黑板
ＰＰＴ
班班通
教材分析：
1.人教版ｐｅｐ前三个单元重点词汇多达２０个，其中词组１４个。
2．部分词汇需结合单元重点句型复习。
学情分析：
该班学生共２８人，英语基础分层化教严重，但学习积极性普遍较高，能够积极参与到教学活动之中，因而更需要带动学生在活动中运用和复习词汇。
设计思路：
由浅入深、由点到面、由词到句再到文段。
2
课
堂
教
学
过
程
教学阶段任务
（预定时间）
教师引导活动
学生活动
1．
师生互动，进入课程
设计依据
在日常英语对话中营造语言环境。
Preparation(课前Daily greeting 准备)：从预备铃
开始
(2minutes)
Step1warm up（3minutes）
Let’s sing 1.What’s your favourite 在歌曲中吸引seson? 学生注意力，提升英语学习兴趣。
利用ＰＰＴ课件复习词汇及相关句型中的运用
词汇识记检查。
Step2presentation Read
and
say
（8minutes）
up a
抽取单词卡片并造句
Step3Ｌet’s have Pick words,then use the
a game
word to make a
(8minutes) sentence the 合作学习编制对话
Step4
Pair work
Read conversation (12minute)
Make your own conversation Step5 Summary Make a summary and home work
(2minute) 准备作业
由词到句，以词带句。
在情境中运用语言
课后复习
教学札记
１.本堂课学生积极参与，课堂氛围良好，学生在各类活动中达到了温故而知新的效果。
２.课前由于设备出现问题，教师忘记板书课题，在之后的教学中应做好更充分的准备。
3
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 20:59:00
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作者信息
5ygggwenku_35286
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