Unit 2 Who are they talking about?教学设计

The Noisy House教学设计

授课教师：

绵阳中学英才学校王爱

一．

教材分析及设计思路：

本故事是the wings 系列阅读教材中，第二级读物中的一本，主要讲述，farmer Joe 晚上睡不着，一位old wise woman 给他提出建议，最终问题得到解决，他得以入睡的故事。教学时，采用图片环游的阅读方式。在图片环游的过程中，以问题为引导。通过启发学生对封面，对图片的阅读，预测故事的发生发展，思考怎样解决问题，辨别文中方法的优劣，培养学生批判性思维。教学方法立足于开放式阅读，任务型阅读，不断促进学生的思维发展，通过观察图片，问题启发，表演故事，让学生多方思考，多梯度，多角度发展，从而达到学生会读，能读，乐读。使学生的阅读能力和综合素养得以提高。

二．

教学目标

1.

经过教师的引导，学生能通过观察图片来理解人物内心，了解故事大意，以培养学生的观察能力、推理能力和提问能力。

2.

能理解并跟读拟声词：creak, squeak, gurgle, cluck和发声的物品roof, drain, stairs,chicken,cow, 理解noisy的意义。

能掌握句型put___into your house. 3.

能模仿、朗读故事，体会人物的苦恼。

4.

能小组讨论、猜测故事的结局。

5.

能结合图片，复述故事片断。

三．

教学重难点

1.

难点

通过略读，了解故事大意

通过精读，体会角色的情感：

2.

重点

对封面提问

通过图片复述故事片断并表演。

四．

阅读策略和学习策略

1.

运用封面和图片，推测故事内容

2.

利用表格，帮助学生阅读

3.

读后思考，拓展学生思维，培养学生思辨能力

五．

教学用具：

PPT，单词卡片，

任务单，头饰，实物（枕头，睡帽）

六．

教学过程：

读前活动

1.

Greetings 2.

Sing a song:You can be the one you wanna be. 【设计意图】通过歌曲，触发学生对职业类词汇旧知的回顾，激发学生对人物Joe的职业的思考。

读中活动

阅读封面

1.

呈现绘本的封面，引起学生的好奇心

The song is nice. Can we sing it in the library?

S: No, it’s loud. T: Yes, it’s noisy.(T 教授生词noisy) Today I will share a book with you. This is the book. You can see the cover. A.

What do you know from the cover? Title(The Noisy House),

writer（Jill McDougall）,

roles（Joe,the old woman, the young woman）, illustrator(Susy Boyer) B.

What do you want to know from the story?

S:

What does the man do?

Why doesn’t the man sleep?

What’s the matter with Joe?

Where is Joe?

How old is Joe? 【设计意图】引导学生观察封面，从封面寻找信息，培养学生绘本阅读习惯，提高绘本阅读技能之阅读封面。提供学生思维图式，提高学生思维品质和提问能力，让学生可问，有了问的契机；能问，有了问的方法；会问，给予学生问题的支撑。

图片环游

1.

P1.观察图片，描述图片信息

Look at the house. Whose house is it? Is it in the town or on the farm? It’s late. Where is farmer Joe?(追问How do you know?) What’s he doing now? 【设计意图】观察图片，了解故事场景

2.

P2-3. 观察图片，猜测

Where is he? What’s he doing? Where are his fingers? Why does he put the fingers in the earhole?What can he hear? 教授拟声词，

creak, squeak, gurgle 和相应的房屋结构。

If you are the farmer Joe，

what will you do? 【设计意图】通过提问，引发学生思考，代入情境；引导学生观察细节，寻找信息，培养观察能力和思维能力。

3.

P4-5 Where is farmer Joe now? He is talking to___.

If you are farmer Joe, what will you say? If you are the woman, what will you say? 【设计意图】将自己的想法代入到故事中，推测人物对话，进一步理解故事。

4.

Compare P4-5 and P 6-7

What’s the difference? The chickens are in the house. Why he put the chickens in the house?Who told him? What can he hear? Ss try to imitate Guess, will farmer Joe find the old wise woman again?（小组讨论）

呈现P8-9 He can’t sleep at night, and he find the old woman again. What will he say to the old woman? What will she say? Will Joe do as what she say? 5.

P10-11看图，猜测

What did the woman say to farmer Joe? S1 imitate. Will he sleep well? Compare Picture1，

2，

3 what aniamals are there? Will you do the same thing? 猜测

will

he find the woman again?

【设计意图】通过比较图片，提取故事信息，为学生理清故事梗概，为后面阅读做铺垫。

6.

观察P12-13. The mouth is open, what does the woman say to him? 猜测

will farmer Joe sleep now? 【设计意图】提出故事悬念，留下阅读的空间，激发阅读兴趣。

任务阅读

1.

第一次阅读--略读

Task1: will farmer Joe sleep well? Task 2: count how many days and nights are there in the story? 【设计意图】提供完整的阅读体验，对故事进行整体理解。通过任务2，梳理故事大意，为精读故事提供表格式支撑。

2.

第二次阅读--精读

Task3：

A. Circle what did farmer Joe hear? B.Underline what did farmer Joe say to the old wise woman. C.

Double underline what did the old wise woman say to farmer Joe. 【设计意图】提供为学生提供阅读的方法，为复述故事提供支撑。

学生和老师齐读，共同完成第一晚的内容；

学生小组合作完成剩余内容。

教师总结第一晚的内容，并邀请同学为旁白，farmer Joe, the old wise woman. 3.

复述并表演课文片断

Ss choose the favorite night to act out. Students show on the platform. 【设计意图】丰富阅读活动，培养学生阅读的精确度，提升阅读兴趣，内化绘本语言。鼓励学生创造性运用语言，和肢体表演，讲述故事。

读后活动

1.

Answer the questions raised by themselves. Such as,

What does the man do?

Why doesn’t the man sleep?

What’s the matter with Joe?

Where is Joe? 【设计意图】帮助学生进一步理解和记忆故事情节，检测之前的猜测是否正确。

2.

Think and discuss: Why can’t farmer Joe sleep? Is it really noisy? 3.

Introduce how to have sound sleep. We need healty food, sports and good temper. 【设计意图】深入思考问题，辨别farmer Joe睡不着的原因，反思自己遇到同样问题会怎么做，形成批判性思维，培养解决问题的能力。

家庭作业

1.

Share the story with family. Or 2. Tell your family how to have sound sleep. 【设计意图】巩固内容，学会分享。