10的加减法教学目标是什么类型的资料？

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10的加减法教学目标｜教案在线预览

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关键词：10的加减法教学目标

正文

《10的加减法》教学设计

教学内容：10的加减法

教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学生想10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

教学目标：

1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。

3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解得数是10的加法和相应的减法的算理。

教学难点：熟练掌握得数是10的加法和相应的减法。

教学过程：

（一）复习旧知

告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！

出示课件。课件中的慢羊羊村长说“9”，学生举起数字卡片1，齐说“9和1组成10”…

复习完10的组成后，村长说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我决定送给大家一份礼物——点子图！

（二）自主探究

课件出示点子图，小朋友们仔细观察图片，你能说出哪些算式？等学生说完后，课件出示4道算式：

1＋9＝10

9＋1＝10

10－1＝9

10－9＝1 你能自己算出得数吗？

（4）师生交流，请任选一题，把你的算法告诉大家

学生可能会有以下回答：

数一数，共有10个点，所以11＋9＝10 因为1和9组成10，所以1＋9＝10 ……

小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是今天我们要学习的10的加减法（出示课题）

师：观察点子图的变化，在小组内说说算式和得数，并说说是怎么想的？

（组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下）。

师：谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。

师：你们真棒！看来小朋友们都理解了10的加减法，村长说：“我这里还有很多题，你敢挑战吗？”

（三）

巩固深化，拓展思维

1、数学书第61页的做一做。

2、数学书第63页的第6题。

3、数学书第62页的第4题。

4、游戏“找朋友”（

数学书第62页的第5题。）

这节课同学们很认真，村长看到你们这么认真给大家请来了动物园里的小孔雀和大家玩游戏，学生扮演小孔雀，找呀找呀找朋友，我是“10-5”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“5”，我是你的好朋友，两人合：“5加5等于10”。

（四）课堂小结，结束新课

课件出示慢羊羊村长

1、小朋友，数学王国里玩得开心吗？这节课你学到了什么？（学生小结）

2、教师总结

资料摘要

10的加减法教学目标

10的加减法教学目标

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文档信息

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Q：10的加减法教学目标是什么类型的资料？

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