十几加几和相应的减法板书设计及设计说明

主备教师

授课教师

课型

新授

教学内容

课时安排

10加几、十几加几及相应的减法

（第78页例4、例5 ）

第三课时

序号

科目年级

一年级数学

1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。 学习目标

2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力

。

使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的教学重点

计算。

使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的教学难点

计算。

教具运用

小棒，计数器，课件。

教

学

过

程 二次备课

1 一、

复习旧知：师生以问答形式完成。

1、

2、

3、

4、

数数：从1数到20、从6数到19、数出1—20的偶数。

说说数的组成：15、11、13、18、20. 读一读：1—20的组成。

填空：（1） 1个十和3个一组成（ ）。

（2）8个一和1个十组成（ ）。

（3）15可以分成（

）个十和（ ）个一。

（4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成。

(5)个位是0，十位是2，它是（ ）。

5、看图列式计算。由此导入新课的教学。

4＋6＝10 6＋4＝10

10－6＝4 10－4＝6

1、

教学书P78例4。同时演示课件。

（1）这是多少？（课件出示小棒图及数字10 3）

（2）请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒，能让老师一眼看

出是10和3。（学生摆，师巡视）

（3）看着自己画的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，二、

教学新知：

师板书） （4）理解算理，寻找算法 算式10+3=13中各数表示什么？ 算式13-10=3中各数表示什么？ 为什么10加3得13？ 3+10=13还可以怎么想？ 13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？ 板书：

10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3

2、

教学P78例5。教学算式的各部分名称。

（1）出示题目11+2=？

见课件图片。

请同学们看课件，说一说怎么想的？

2

（出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？

（2）出示题目13-2=？ 让学生画小棒，想想该怎么算？ 指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）

11 ＋ 2＝ 13 13 － 2 ＝ 11

加数 加数 和 被减数 减数 差

3、教学加减法各部分的名称 同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称） （设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）

三、巩固应用，内化提高： 1、课本78页做一做1、2、3 。练习十八1、2、3。

（设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。）

3

2、先要求学生独立完成计算，再想一想有什么发现？

10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2= 十加几就等于十几。

•

1+10= 9+10= 6+10= •

2+10= 7+10= 3+10= •

4+10= 8+10= 5+10= 几加10就等于十几。

11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10= 十几减十就等于几

·11-1= 19-9= 14-4= ·15-5= 13-3= 16-6= ·18-8= 17-7= 12-2= 十几减几就等于十

四、

回顾整理，反思提升。 小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？（设计意图：帮助学生梳理本节课的知识。） 小结：（板书）

十加几就等于十几。几加10就等于十几。

十几减几就等于十，十几减十就等于几。

五、

作业布置：

课堂作业：第78页做一做第1、2、3题。

第80页练习十八，第3题。

家庭作业：

数学游戏。

4

10加几、十几加几及相应的减法

1、

10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3 板

书

2、

设

计

11 ＋ 2＝ 13 13 － 2 ＝ 11

加数 加数 和 被减数 减数 差

小结：

十加几就等于十几。几加10就等于十几。

十几减几就等于十，十几减十就等于几。

教

学

反

思

5