Songs in each unit优秀教案案例

Unit 5 Whose dog is it？

（B. Read and write）教学设计

榆阳区北岳庙小学 李艳瑜

教学内容：Unit5第5课时B Read and write 教学目标：

1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读。

2. 能够运用新句型完成句子，描述动物正在做的动作。

3. 能够理解生词excited, imitate在语境中的意思。

4. 能够按正确的语音、语调、意群阅读故事。

5. 能够根据图片复述故事。

6.通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的阅读、写作能力。

教学重点：

使学生熟练掌握现在进行时的第一人称简单表达法，I am looking at…I’m dancing/eating/like…正确书写句子。

教学难点：

提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并大胆思考和尝试英文写作。

教学准备：

课件、图片

教学过程：

Step 1 .Warm—up 1.Sing ang Greeting. 【设计意图】激发学生兴趣. 2. Free talk PPT出示图片(课前拍摄的学生照片)，学生用Whatis/are_____ doing？_____is/are ____ing,进行描述。

【设计意图】通过口语练习，既巩固旧知，又激活了学生的思维。

Step2. Presentation 1. 呈现Robin的图片，让学生看谜语猜猜看Robin在哪儿。引出动物园。PPT呈现主题图：“What can you see in the picture?”

Robin. bear.rabbit.tiger.elephant.monkey.bird.fish. 【设计意图】教师进入故事角色，提出问题，更能调动学生参与课堂学习的积极性。

2. 初读课文，提取关键信息。

1.Where are Sarah and Robin? They are at _________. 2.What is Robin doing? He is _________at the animals and ___________ them. 【设计意图】让学生自己着重点，有利于培养学生学会独立阅读的能力。

3.

第二次读,默读，细读,划出带ing的单词，完成表格(PPT)及课本练习题2。

looking,imitating.

Dancing.

Eating.

Running.

Walking.

Climbing.

Flying.

Swimming. 【设计意图】提高学生的自主学习能力。

4.

第三次读,跟录音读，品读，注意模仿语音语调。

教师播放文本录音(Unit 5 B Read and write)。

【设计意图】整体感知文本，熟悉机器人的语音、语调。

5.第四次读，小组读，分角色读，注意人与机器人声音的不同。学生模仿Robin的语音、语调进行朗读训练。

【设计意图】让学生进行扮演性的朗读，感受机器人Robin开朗的性格，使学生学会模仿一定的语音、语调。

6. 让学生看文本中的图片，Fill in the blanks。

Robin is at the_____.He is ________.He is_________and __________the animals.He is _________like a bear.He is _______like a rabbit.He is_________like a tiger. He is__________like an elephant. He is__________like a monkey. He is _______like a _____.But he doesn’t want to be a _____! 【设计意图】在看图过程中，训练学生理清文章思路的能力。

Step 3 Practice

Let’s retell the story

【设计意图】训练学生看图复述故事的能力。. Step 4 Production 1.

Let’s adapt the story.

【设计意图】训练学生综合语言运用的能力。

2.

Let’s share some good sayings。

【设计意图】呼吁学生多读书。

Step 5 Homework Share your story with your friends and read it to your parents. 【设计意图】提高学生应用能力，学会举一反三。

板书设计：

Unit 5.Whose dog is it? B Read and write I am looking at a bear.I’m dancing like a bear.

I am looking at____. I’m____ like_____.