倍的认识教学实录及点评

倍的认识

二年级1班

教材分析：

《倍的认识》是西师版二年级数学的教学内容。“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念模型，是进一步学习有关倍数知识的基础。

“1倍的数”就是以后分数学习中单位“1”，是一个计量的标准，即“标准数。当被测量的物品或实物存在多个“1倍的数”时，就出现了“几倍”的概念。但被测量的物品或事物不够“1倍的数”时，就用几分之几来表示，出现了分数单位。也就是说“倍”也是一个承前启后的重要概念，是学习分数、比例等知识的基础。

学情分析：

“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活中经常遇到关于“倍”的描述，所以学生在潜意识中有一些零散的、自己的关于“倍”的认识。因此，教师在教学中要给学生提供一个适当的情境，充分唤醒学生的潜意识，在教学时要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学生在充分感知的基础上逐步形成“倍”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”概念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中，逐步同化新知识、内化新理解，为后继学习打下坚实的基础。

教学目标：

1,初步建立“倍”的概念。 2,感悟求一个数是另一个数几倍的方法。 教学重难点：

“倍”概念的理解 一：游戏导入

师：同学们，喜欢玩游戏吗？那今天我们一起来玩枪凳子游戏，(出示游戏规则）音乐响就开始围着凳子走，音乐停就去枪凳子坐，每个凳子只能做一人，坐到凳子的同学为赢。

师：在

刚刚的游戏中怎么总有人没有做着凳子，他们之间不仅存在多少的关系，还存在倍数关系，今天我们一起来学习《倍的认识》

师。我需要学习倍的那些知识，一起看一看，自学教学目标

二：调取经验，理解“倍” 1．调取经验，初次思考“倍” 师：根据我们刚才做的游戏。结合你的生活经验和第一感觉，你认为

小朋友是凳子的几倍呢？猜一猜，要给出你猜这个结果的理由，好吗？

生：自主思考 生汇报

师：我们一起来看一看，把2个凳子圈起来看作标准，当作一份，小朋友的数量6也按着这个标准圈一圈，有3份，6有3个2，6是2的3倍，明白

了吗？复述一篇。

2．变化情境，理解“倍

师：现在，我拿来3个凳子，6是3的几倍？

生独立思考，汇报

师总结：把3圈起来当作标准，看作一份，6按着这个标准圈一圈，有2份，

6里面有（2）个3，6是3的（2）倍。

三：合作探究1，理解“倍”

第一行摆2个圆，第2行摆10个圆。能摆吗？

生自主完成，

提出问题，第二行是第一行的几倍？

思考思路：1 、（）和（）比，（）的个数作为一份，

（）有这样的（）份，（）是（）的几倍

2 、

10里面有（

）个2，10是2的（

）倍

3、和同桌交流，你是怎么想出来的？

生自主思考，合作交流，汇报。

合作探究2，理解“倍”

8是4的几倍。8是2的几倍

思考思路：谁和谁比，把谁看作一份，谁有这样的几份，谁是谁的几倍

四．达标检测，

1.紫色带子的长是绿带子的（

）倍

2.6里面有(

)个2，6是2的（

）倍。

3. 1０里面有（

）个２，１0是

2的（

）倍。

4.20 里面有（）个5，20是5的（

）倍。

五．考考你

在下组中，那些存在倍数关系，是怎样的倍数关系？

（1）8与2 （2）15与3

(3 )

8与3

六．课堂小结，这节课你学到了什么

七．板书设计

倍的认识

图2个凳子，6个小朋友

图3个凳子，6个小朋友

6有（）个2，6是2的（）倍

6有（）个3，6是3的（）倍

图，2个圆，10个三角形

10有（）个2，10是2的（）倍