时、分、秒教学设计(教案)

二年级数学下册《时分秒》教学设计

四川省雅安市名山区蒙顶山镇小学 陈代琼

教学目标：

1．使学生认识时间单位秒，知道1时=60分，1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1时、1秒的时间观念。

3、培养学生计时做事的好习惯。

4、初步了解 h、min、s分别表示时、分、秒。

教学重难点：

1、感受1分、1时、1秒的长短。

2、明白1时=60分，1分=60秒。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程：

创设情境，导入新课

出示数学书第76页图：2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。

师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？

师生一起倒计时：10，9，8，…，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。今天我们就来学习时间单位（板书：时、分、秒）。

二、讲授新知：

（一）例1：认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

3、时针和分针之间有什么秘密？

1

（学生同桌讨论、交流）

（课件演示时针和分针的变化）

得出结论：1时=60分 （二）出示例2:1分的时间能做什么？（体验1分钟有多长。）

1、建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分。

2、钟我们能做些什么呢？

师：如：现在给你们1分钟时间，让我们来写一分钟字。

说说你一分钟写了多少个字。

（三）出示例3:1时有多长？

1、一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

2、师：1时比我们一节课还多了20分钟。计时1小时的游戏今天回家后让爸爸妈妈陪你们一起做。可以打1小时羽毛球，也可以看1小时课外书……

（四）出示例4: 1、1秒有多长？我们来做做1秒的游戏。（谁来用一个动作表示出一秒）

请把你的动作做5秒钟。

你跑50米需要多少时间？

自主探索，分和秒之间有什么关系呢？学习1分＝60秒

2、探索计量“秒”的工具。

3、师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

4、组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。

三、巩固练习

说一说时、分、秒之间的关系。边拨时钟模型边说说。

四、课堂小结

大家回去在生活中好好地验证一下时间，也可以请亲戚朋友帮忙。

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