问题解决教学目标

课型：新授

课题：解决问题——经过时间

教学内容：

教科书第84页例2、例3，课堂活动第1，3题，练习十六第6题。

教学目标：

知识与能力：

掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间。

过程与方法：

经历计算经过了几时或几分的时间的过程，体验成功的快乐。

情感态度价值观：

体会数学与日常生活的密切联系，培养珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

经过时间的计算。

教法选择：

讲授法、实物演示法、讨论法、问答法、练习法

教学手段：

多媒体、课件、数码展台

教学过程：

一、情境引入

教师：同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？

学生：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！

教师：有这么多好玩的项目啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！你们会计算玩了多长时间吗？我们今天就来解决这类问题。

板书课题：问题解决

二、探究新知

1、教学例2，求经过时间（整时）

（1）出示情境图

教师：上周末，二年级（1）班的小红和她的小伙伴们在下午2：00——4：00（板书2：00——4：00）在游乐园玩，她在游乐园里面玩了多长时间呢？

（2）从2：00——4：00，你会算经过时间吗？在小组里面说一说你是怎么算的。

（3）反馈交流

预设1：我是想钟面，从2：00到4：00时针从2走到4，正好走了两个大格，所以玩了2时。

预设2：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。

预设3：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐场里面玩了2时。

教师根据预设3的回答，问：4时是什么时间？（结束时间）第一个2时是什么时间？（开始时间）第二个2时是什么时间？（经过时间）引导得出：结束时间-开始时间=经过时间

（4）小结：怎样计算从几时到几时的经过时间？

计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束时间减去开始时间，还可以想一想钟面上时针走了几个大格。

2、教学例3，求经过时间（不超过1时）

（1）出示例3图

教师：愉快的周末结束了，小红背着书包上学去了，小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校？

学生：8时5分离开家，8时25分到达学校。

教师：那小红从家到学校花了多长时间呢？

（2）4人小组用钟面拨经过时间，观察讨论。

（3）汇报、交流

教师：时针有变化吗？

学生：第一个钟面和第2个钟面的时针都是8时多，说明经过时间不超过1时。

教师：谁来说一说小红在上学路上经过了多长时间？

预设1：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。

预设2：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用结束时间-开始时间=经过时间，都是8时就可以直接用25-5=20，所以是20分。

（4）小结：怎样计算经过了几分的经过时间？

计算不超过1时的经过时间，我们可以用数大格或小格的方法，也可以用结束时间减去开始时间。

（5）观察比较

教师：例2和例3这两道题有什么相同点和不同点？

学生：不同点是例2是求经过几时，例3是求经过几分。相同点是两者都可以用数和结束时间-开始时间的方法来求经过时间。

3、尝试练习“填一填”

（1）学生独立完成后，集体订正。

（2）思考：比较一下，这两道题有什么不同？

三、巩固练习

1、课堂活动第1题

A、6时开始跑步，7时结束，一共锻炼了多少时间？

B、下午第一节课2时10分上课，2时50分下课，一共经历了多少时间？

C、下午4时50分离校，经过10分到家，到家的时间是多少？

（1）学生独立完成后，集体订正。

（2）指明回答第三个小题时，引导学生找到求开始时间和结束时间的方法。

教师：第三小题求“到家的时间是多少？”就是求什么？你用的方法可以总结成什么？

学生：求“到家的时间是多少？”就是求结束时间，用开始时间+经过时间。

教师：考考你“小明走了15分，下午2:20到校，他从家出发的时间是多少？”怎么做？

学生：求“他从家出发的时间是多少？”就是求开始时间，用结束时间-经过时间，20-15=5分，就是2时5分从家出发。

（3）同桌互提问

一类是求结束时间的，一类是求开始时间的。

2、课堂活动第3题

（1）学生独立完成. （2）全班交流。

（3）说说你对同学的答案有什么建议。

3、练习十六第6题

（1）学生独立完成. （2）全班交流。

四、全课小结

1、今天有哪些收获？

2、课后问题：你们每天7:20到校，17:00放学回家，你们每天在校时间多长？

想知道答案吗？你可以课后算一算，下节课老师告诉你答案。