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2 热的传递教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：2 热的传递教学设计第一课时

正文

问学案

课题

热的传递

备课人

武连

授课时间

课时安排

2017.11.10 1 教

材

分

析

本课主要教学内容有三个部分：

第一，研究热在金属片里是怎样传递的。

第二，研究液体和气体的热传递方式——对流。

第三，了解热辐射。

1.会做固体热传导实验。

学习

2.会做液体对流的实验。

目标

3.知道热总是从高温处向低温处传递。

4.知道传导、对流、辐射是三种热传递方式。

学习

认识热的三种传递形式。

重点

学习

完成固体热传导实验。

难点

学

情

分

析

本节课是在前一节课正确使用酒精灯的基础上进行的实验课。学生在生活中都有遇到热传导的经历，但没有关于热传导的概念。通过本节课的学习知道热量在固体、液体、气体中的传递方式。

学法小组合作探究；通过实验得出结论掌握重难点知识。

指导

教具

课件、酒精灯、金属片、蜡烛、试管夹、烧杯、石棉网、三脚架、黑胡椒粉

学

习

过

程

教师活动

课前三分钟：

师：请同学们回顾酒精灯的使用方法。

一、问题导入

师：冬天，我们手冷的时候，爸爸妈妈经常用他们温暖的大手握住我们冰冷的小手，过一会儿我们的小手就逐渐暖和起来，你知道这是怎么回事吗？为什么我们的手会变热呢？

师：通过刚才的讨论，我们知道了原来热这种无形的东西也是能够传递的，今天我们就来学习热的传递。

【板书】热的传递

二、新课探究

1.研究固体的热传递方式

师：我们知道物体根据形态可以分为哪几种呢？

师：好，我们先来研究热在固体中是怎样传递的？

【板书】固体

师：同学们可以先猜测一下热在固体中是怎样传递的？

师：你能不能用手中的实验器材设计一个实验呢？

师出示实验要求、注意事项

学生活动

生上前边演示边讲解。

生回答

生回答：固体、液体、气体

生猜测

学生小组合作设计实验、汇报

学生朗读实验要求、合作实验、填写实验记录设计意图

回顾酒精灯的使用方法，为本节课做准备。

用生活中的现象引入课题，体现科学既是从生活中来的，又服务于生活。

先猜测再实验，体现科学探究的基本过程。

修改与补充

师：你观察到了什么现象？原因是什么？

师生总结：在固体中，热总是从温度高的地方传向温度低的地方，这种传热方式叫做“传导”。

【板书】传导

实际应用

师出示炒菜锅图片，提示学生认真观察锅的每一部分的材料特点，并分析原因。

研究液体的传热方式。

师：那么在液体中热又是怎样传递的呢？

【板书】液体

师出示实验要求

师生总结：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式叫做“对流”。

【板书】对流

师：你能说一说生活中有哪些现象利用了“对流”这种现象。

师出示课件。

认识热辐射

师出示课件

师：这些物体为什么烫手？热来自于哪里？怎样传递给物体的？

师总结：不靠空气、水或其他物体也能传递热，这单第一部分

生汇报

生分析材料特点、原因。

学生朗读。

学生分组实验，观察现象，填写实验记录单第二部分。

学生汇报实验现象，说明原因。

生举例。

生回答。

将科学知识回归生活，用科学知识解释生活中的现象。

种传热方式叫做“辐射”。

【板书】辐射

三、拓展应用

生分析图中的热传递师出示课件

方式。

四、畅谈收获

师：说一说你今天这节课生谈收获。

有什么收获。

板书设计：

热的传递

固体——传导

液体、气体——对流

辐射

提升学生解决实际问题的能力。

安全小提示：使用酒精灯要注意安全

资料摘要

2 热的传递教学设计第一课时